第3课 雨的四季-2023-2024学年七年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版七年级上册课文全解第一单元 第三课 雨的四季 概文 览线文题 元惠 单题文 本单元重点是关注自然景物，学会写景状物，学习描摹景物氛围。选文由三篇经典散文和四首古诗组成。他们语言优美，诗意盎然，又各有特色，清新隽永，自然朴素，是模山范水的美文，文章融合多种修辞手法，综合运用多种表达方式，充分调动多种感官，分别从形、声、色等方面为我们描绘了多姿多彩的大自然美景，抒发了亲近自然、珍惜生命吧、热爱生活的情怀，同时也传达出个人微妙的复杂感情，体现《新课标》“感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有你创意的表达”这一导向，三篇文章的开头、结尾、标题都值得我们学习和借鉴。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美：把握好重音和停连，感受汉语 声韵之美，还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修缔手法的表达效果。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《春》 写景散文 朱自清 本文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象，抒发了作者对春天的喜爱之情，激励人们要珍惜春光、奋发向上。 学习借景抒情的写法 《济南的冬天》 写景散文 老舍 本文抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、 水为描写对象，赞美了济南冬天的英，抒发了作者对济南深深的喜爱之情。 学习情景交融的写法 《雨的四季》 抒情散文 刘湛秋 本文从视觉、听觉，嗅觉等不同的角度， 运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 品味诗一样的语言，学习调动多种感官描绘景物 《观沧海》 乐府诗 曹操 本诗抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。 学习借景抒情、寓 情于景的手法 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 绝句 李白 本诗描写了暮春的景色，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心。 体会诗人丰富的想 象，学习拟人的修 辞手法 《次北固山下》 五言律诗 王湾 本诗抒发了诗人流落在外不得归的思乡之情。 学习寓情于景、借 景抒情的手法 《天净沙·秋思》 散曲 马致远 本曲抒发了一个沦落天涯的游子的思乡之情。 学习对比、烘托的 手法 在文 线线文题 慧惠 智题文 作家作品 刘湛秋，1935年生，安微芜湖人，当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《抒 情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的快乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获得过中国新诗奖，曾被誉为“当代抒情诗之王”。刘湛秋的散文抒情与哲思水乳交融，散发出对人生浪漫的情怀和深深的爱恋。 文题解说 表明了文章的写作对象，“四季”对“雨”进行限制，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”，雨的四季”是“四季的雨”的一个倒装，把“雨”提到前面，既突出了描写的主体，又使文章的题目诗意化了。表明这是一段经历夏秋冬而逐渐丰盈、完满的生命历程，文章以《雨的四季》为题目，赋于“雨”一定的人格特征，充满了情趣。 主题解说 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱题情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 结构图示 批文 注线文题 文惠 课题文 03雨的四季 文|刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。【句解：开篇点题，直抒胸臆，点出对雨的喜爱，莫定了全文的感情基词，也是背事全文的感情线索。】第一部分（第1段）：概述，表达作者对雨的喜欢之情，点明雨是美丽的，我的形象和记忆，永远是美的。引出下文。 ②春天，树叶开始闪出黄青，【闪”字富有动感，写出了春天到来时万物呈现出的那种令人欣喜的感觉。】花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。【“黄青”和“婚黄”二词是一组同义词】可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。【难以想象也就难以言尽，所以作者在后面描绘树、树枝、水滴、天空、小草、空气时用了“仿佛”、“简直”“就像”、“似乎像”、“像”这样的词语从侧面展现了春雨的特点。】每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。【极富想象力，雨后树木的干净透亮充满生机。眼睛是心灵的窗户，感觉到树木充满了灵性。】树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿菌茵的波浪。【柔软的手臂表现树木复苏枝条摆动的姿态，“绿茵茵”与“波浪”相组合，具有生命萌发的动感。】【句解：运用比喻、拟人的修辞手法，把叶子比作绿茵菌的波浪，并赋予树叶、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春给树木带来的生机，形象地写出了绿柳条的状态，】水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。【句解：运用对比的