第8课 现代社会的移民和多元文化 课件--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

地域文化发展 交流与传播的途径 传承、保护、共享 多样性 交互性 传承性 一、源远流长的中国文化 （第1、2课） 二、丰富多样的世界文化 （第3、4、5课） 三、人口迁徙、文化交流与认同 （第6、7、8课） 四、商路、贸易与文化交流 （第9、10课） 五、战争与文化交流 （第11、12、13课） 六、文化的传承与保护 （第14、15课） 七、信息革命与人类文化共享 （活动课） 教材知识体系 第一、二单元主要体现文化的地域性，从世界角度就是文化的多样性。三到五单元主要表现文化传播的途径，其中，第6课体现文化传播的途径主要是靠迁徙（受气候的影响、生存的影响）；第7课主要靠殖民扩张进行文化传播、第8课主要是通过战争进行传播；第9课主要通过贸易（古代）第10课主要是近现代。第五单元也是通过战争进行文化传播。但是这些传播的途径并不是单独和单一的是相互影响包含的。第六单元主要表现对文化的传承。 1 地域文化发展 交流与传播的途径 传承、保护、共享 多样性 交互性 传承性 一、源远流长的中国文化 （第1、2课） 二、丰富多样的世界文化 （第3、4、5课） 三、人口迁徙、文化交流与认同 （第6、7、8课） 四、商路、贸易与文化交流 （第9、10课） 五、战争与文化交流 （第11、12、13课） 六、文化的传承与保护 （第14、15课） 七、信息革命与人类文化共享 （活动课） 教材知识体系 第一、二单元主要体现文化的地域性，从世界角度就是文化的多样性。三到五单元主要表现文化传播的途径，其中，第6课体现文化传播的途径主要是靠迁徙（受气候的影响、生存的影响）；第7课主要靠殖民扩张进行文化传播、第8课主要是通过战争进行传播；第9课主要通过贸易（古代）第10课主要是近现代。第五单元也是通过战争进行文化传播。但是这些传播的途径并不是单独和单一的是相互影响包含的。第六单元主要表现对文化的传承。 第一、二单元主要体现文化的地域性，从世界角度就是文化的多样性。三到五单元主要表现文化传播的途径，其中，第6课体现文化传播的途径主要是靠迁徙（受气候的影响、生存的影响）；第7课主要靠殖民扩张进行文化传播、第8课主要是通过战争进行传播；第9课主要通过贸易（古代）第10课主要是近现代。第五单元也是通过战争进行文化传播。但是这些传播的途径并不是单独和单一的是相互影响包含的。第六单元主要表现对文化的传承。 2 第8课 现代社会的移民和多元文化 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 ----二战后的人口移民和文化交融 3 课前预习小检测：查缺补漏 1.根据课本内容结合所学，思考二战前与二战后人口迁徙的区别？ 2.根据课本内容，简要概括现代人口移民的原因和影响？ 3.根据课本简要归纳，现代移民的表现和主要代表的国家？ 4.根据课本和所学知识？如果你是联合国大使要如何解决难民问题？ 第四问，属于名词解释类，先答是什么？区分相同和不同，再说影响。 4 壹 贰 课程标准 了解现代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同 本课 重难点 重点：现代社会人口移民的原因、表现 难点：了解现代移民带来的影响 重难点知识 移民、迁徙、多元文化 人口迁移：一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性的改变。一般表现为国际人口迁移和国内人口迁移。 移民：是人口在不同地区之间的迁移活动的总称。移民不一定伴有国籍转变；包括短期人口迁徙和国籍转变等。（移民包括人口迁移、本课表现为劳动力和难民。） 人口流动≠人口迁移 人口流动是指临时或短期离开居住地而不变更户籍的外出活动；而人口迁移是指发生永久性或长期性居住地改变。 多元文化就是指一个国家或一个民族在社会发展的过程中，在继承本民族的优秀文化基础上，兼收并蓄其他国家或民族的优秀文化，从而形成以本国或本民族文化为主，外来文化为辅的百花齐放，百家争鸣的和谐社会氛围。形式上多元，实质上一体（即它寻求的是一个现实的人类共同体），二者缺一不可。 移民社会的多元文化： 1、形成 经济全球化 移民文化 移民社会 出现 促进 不同文化 不同文化 交汇、借鉴、认同 促进 发展 移民社会具有多元文化并存、互相交融的特质 2021年韩国奥运冠军 林孝俊加入中国国籍 天才混血少女 谷爱凌加入中国籍 第一部分 经济全球化下劳动力的流动 现代社会移民的原因 特点 影响 谷爱凌，父亲美国人哈佛大学高材生，母亲谷燕北京大学，外婆是上海交大著名国学家冯国珍，出国留学2019年谷爱凌转为中国国籍。林孝俊短道速滑