4.1尊重他人- 2023-2024学年八年级道德与法治上册高效课堂精品实用课件（统编版）

尊 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 学习目标： 1.通过观点分享及屠格涅夫的故事，知道尊重他人的含义。 2.通过视频和案例，懂得尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 探究一：尊重是交往的起点 有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。 请你思考：结合上述材料分享你对尊重的认识。 尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 笔记：尊重的含义及表现 材料一：一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！” 思考：（1）根据材料一回答，屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ 思考：（1）根据材料一回答，屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ 尊重乞丐的人格， 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，乞丐受到尊重产生良好心理体验。 材料二：某市图书馆规定：赤膊、赤脚等衣冠不整者谢绝入馆。 杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，只有一个规定：洗手后，在阅读。 思考：（2）你是如何看待材料二中两个图书馆的规定的？ 思考：（2）你是如何看待材料二中两个图书馆的规定的？ 两则规定都是尊重他人的表现。图书馆通过“开放”给予了拾荒者尊严，而拾荒者通过“洗手”回应了这种善意。 人与人之间需要相互尊重，减少摩擦，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，是社会进步的表现，促进社会生活的和谐融洽。 内在修养 （1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊重他人的人格、权利等。 个体尊严 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。 社会和谐 笔记：尊重的重要性 探究二：尊重从我做起 3 结合教材P34页思考以下问题： 1.如果遇到类似情境你会怎么做？ 2.以上做法启示我们如果做到尊重他人？ 情景一 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 帮助小萌解决问题后，改天再去美术馆。 情景二 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 热情接待同学，共同合作，认真地撰写演讲稿。 情景三 小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 虽不感兴趣，也会认真地听舅舅讲述，与舅舅谈论剧情。也可以委婉地拒绝别人。 提示：积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给与他人应有的、适当的关注。 材料一： 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 观点二：我尊重那些自立自强的人。 观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人。 材料二：孟子说：敬人者，人恒敬之 思考： 1.材料一中你赞同他们的观点吗？说说理由。 2.结合材料一和材料二，谈谈给你的启示。 探究与分享 思考：1.材料一中你赞同他们的观点吗？说说理由。 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，第三位同学的观点是正确的。 为社会作出巨大贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，他们是值得尊重的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，第一、二、四位同学的观点有道理。 由此我们可以看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。 思考：2.结合材料一和材料二，谈谈给你的启示。 平等对待他人。要发自内心地尊重他人人格，对所有人要一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。 材料： 孔子说：己所不欲，勿施于人。 战国·楚·屈原《卜居》云：尺有所短，寸有所长 思考：孔子和屈原的名言给我们尊重他人的启示是什么。 思考：孔子和屈原的名言给我们尊重他人的启示是什么。 孔子：学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人,像尊重自己一样尊重他人。 屈原：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 3 方法与技能：学会欣赏别人，要学会“五多三不” 多记别人的好处， 多看他人的长处， 多想别人的难处， 多体谅别