9 那一定会很好（教学设计）统编版语文三年级上册

9那一定会很好 教学目标 1.认识“缩、努”等8个生字。 2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历 程。 3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。 教学重点 默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历 程。 教学难点 体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，理解课文题目 1.出示童话故事的图片(P2),聊聊童话中的人物，最吸引人的情 节，故事的结果。 2.结合我们刚聊到的童话故事，用“那一定会很好”练习说话。 (1)灰姑娘想：要是 那一定会很好。 (2)丑小鸭想：要是 那一定会很好。 (3)卖火柴的小女孩想：要是 那一定会很好。 3.揭示课文题目：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。 让我们一起来学习这篇童话故事“那一定会很好”。 二、默读课文，了解生命历程，P8 1.教师布置学习任务：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上 的木地板，它经过了一段怎样的历程，并在文中圈出主人公变成的事 物。 2.学生默读课文，圈画主人公变成的事物。 3.引导学生用“先…再…接着…然后…最后…”练习 说种子产生愿望、愿望实现、再产生愿望的过程。 4.教师相机引导纠正。 三、再读课文，体验美好心愿 1.教师引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有 自己美好的愿望。请同学们默读课文，找出它的愿望，并用横线画出 来。 2.学生读课文，画出描写主人公愿望的句子。 3.学生交流汇报。教师相机出示4个愿望。请同学们读读愿望， 想一想，如果你就是它，你为什么会有这样的愿望呢？ (1)如果你就是它，想一想，你为什么一定想要站起来，大口大 口地呼吸空气？ 学生汇报时相机正音“缩成一团”的“缩”是平舌音。引导学生 感受种子的“难受”，并代入角色用迫切的语气说出自己的心愿。 (2)你为什么想做一棵会跑的树啊？ (3)你为什么想要停下来，坐着休息一会儿啊？ (4)你为什么想要躺下来呢？ 教师小结：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都实现的话，那 一定会很好。来，大声地说出你的美好愿望吧！ 4.学生分小组交流各自的愿望。 设计意图通过代入角色让学生想象“那一定会很好”的言外之 意，学生才能切身体会到主人公的内心世界。这样的体验式想象不仅 能引领学生感受这些愿望的美好以及心怀美好愿望所带来的幸福感， 还在学生的情感意识中雕刻出一个个鲜活的童话形象，帮助学生感受 童话丰富的想象。 四、细读课文，感悟人生态度 过渡语：从美好愿望的产生，到一次次的转变，在这一段段历程 中，心怀美好愿望的主人公都经历了什么事呢？大家再次默读课文， 圈画出关键词句。 1.出示学习单(P9),小组合作，自主探究完成学习单。 2.交流汇报，教师相机引导点评。 (1)努力生长、站在阳光下：引导学生说一说它是怎样努力生长 的，站在阳光下的感觉如何，并指导读出种子的努力和快乐，感悟它 努力向上的心态。 出示： 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真 难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会 很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和 两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 (2)向着农夫哗哗哗地拂动：引导学生想一想当它向着农夫哗哗 哗地拂动的时候会说些什么，感悟它积极主动的态度。 (3)骨头吱吱嘎嘎地响、费力地跑来跑去：教师相机正音“吱吱 嘎嘎”，引导学生想一想它的骨头都吱吱嘎嘎地响了，为什么还要这 么费力地跑来跑去呢？并说一说这是一辆怎样的手推车。感悟它负责 任的工作态度。 出示： 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨 头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定 会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。 (4)挺直腰背坐着很吃力、吱呀摇晃：教师相机正音“拆”是翘 舌音，引导学生想象椅子这么吃力，为什么还要挺直腰背呢？并用一 句话来赞美它。感悟它负责任的态度。 (⑤)满意地舒展着身子：引导学生说一说它此刻的内心想法，可 能会说些什么？感悟它幸福、平和的心态。 出示： 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋 的， 舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 3.你喜欢这样的主人公吗？为什么喜欢它？ 学生交流喜欢的理由。 4.引导学生回顾全文，思考想象的好处。（可以让故事更加具体、 丰富。） 设计意图利用学习单开展小组合作学习，不仅能明确自学任务， 还能提高小组学习的效率。不仅为学生的自主阅读探究创设了机会， 更为学生的语言实践搭建了展示的平台。 五、课堂总结，布置作业 1.教师总结：“那一定会很好”不仅是对未来的渴望，更是对生 命历程的享受，我们要向这颗种子学习，时刻保持积极向上的