第1-2章综合复习全效提优卷B—— 2023-2024学年浙教版八年级上学期科学

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2023-08-16
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2023年浙教版八上科学第1一2章综合复习全效提优卷B 一、单选题(共15题,每题3分;共45分) 1、下列现象可能出现在低气压区的是( A.无云 B.阴雨天气 C.蜻蜒飞得较高 D.晴朗干燥 2、我们会接触到各种各样的液体”,下列对这些“液体”的认识,正确的是( A,盐放进水中,盐水就是均一、稳定、透明的纯净物 B.汽水倒入杯中会有大量气泡溢出,说明气体不能溶于水 C.用汽油去除油污,汽油相当于溶剂,油污相当于溶质 D.一杯盐水散开放置较长时间会有品体析出,可判斯它是悬浊液 3、下列关于大气层的分析和理解,错误的是( A.大气分层的主要依据是大气温度在垂直方向上的变化 B.雷电等主要的天气现象都发生在平流层 C.对流层最显著的特点是有强烈的对流运动 D.地球上如果没有大气,火山喷发现象依然存在 4、如图是电解水的微观模型示意图,下列从中获得的信息, 错误的是() ○ 分解0Q 结合O0 ● 00 co 水分子 氢原子氧原子氢分子氧分子 A.两种生成物的分子个数比为2:1 B.生成物中有一种化合物和一种单质 C.反应前后原子的种类和数目没有变化 D.化学反应中,分子可再分为原子,原子不能再分 5、下列有关溶液知识的解释不正确的是( ) A.饱和溶液析出晶体后,溶质的质量分数可能不变 B.“冬天捞碱,夏天晒盐”的主要原理是不同物质的溶解度随温度变化不同 C.不饱和溶液转化为饱和溶液,其溶质质量分数一定变大 D.使一杯接近饱和的硝酸钾溶液达到饱和可采用降温的方式 6、下列有关物质分离方法的叙述正确的是() A.用过滤的方法除去食盐中的沙石 B.用过滤的方法除去食盐中的蔗糖 C.用蒸发溶剂的方法除去硝酸钾中混有的氯化钠 D.用冷却热饱和溶液的方法除去氯化钠中混有的硝酸钾 7、20℃时,在各盛有100g水的烧杯中,分别加入10g甲、乙、丙三种纯净物(不含结晶水,不与水反应), 充分溶解后,结果如图所示。下列说法中,正确的是( A.20℃时,乙溶液的溶质质量最小 B.所得溶液可能都是饱和溶液 C.溶液溶质质量分数:甲>丙>乙 D.若升温,则甲、丙溶液的溶质质量分数一定变大 D i5 elja 的 通大气 甲 乙 大洋 基底岩石 (第7题图) (第8题图】 (第9题图) (第10题图) 8、如图为南极地区自然物质运动示意图,据图和所学科学知识分析,南极地区水循环( A.比较活跃,气候湿润 B,地表径流环节缺失 C.①环节使陆地的淡水得到补充 D,⑤环节使地表水转化为地下水 9、己知北半球同纬度A,B两点如图,若A点为陆地,B点为海洋,判断图中所表示的季节是() A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 10、医院给病人输液的部分装置如图所示,在输液的过程中( A.a瓶与b瓶中的药液一起用完 B.b瓶中的药液先用完 C.随着液面下降,a瓶内c处气体压强逐渐增大D.随着液面下降,a瓶内c处气压保持不变 11、我国大部分地区属于季风气候,季风对我国气候的影响很大。如图是上海和乌鲁木齐两地的气温曲线 和降水柱状图,下列分析错误的是( 36漏 降水威毫米 L/1 降水量毫米 4 1400 20 30 300 200 200 100 100 -10 -1 上海 10月份 A夏季我国盛行东南季风,气温高,降水多 B.冬季我国盛行西北季风,气温低,降水并不减少 C东部地区的气温年较差较小,西部地区的气温年较差较大 D.东南季风不能到达我国西部地区,那里一般降水稀少,为干旱和半干旱区 12、环保检验人员在盛放密度分别为P甲、P乙、P丙的检测溶液试管中,分别滴入一滴完全相同的工业废 液,一段时间后出现了下图所示的情形(三试管液面相平)。则下列分析正确的是( A.废液的密度与pz相同 B.三个试管底部受到检测溶液的压强相等 C.废液在丙试管中受到的浮力小于排开检测溶液的重力 D.废液在甲试管中受到的浮力小于在乙试管中受到的浮力 甲乙 (1) (2) (第12题图) (第13题图) 13、如图(1)表示甲、乙两固体物质的溶解度随温度变化的情况:图(2)表示A、B试管中分别盛有甲、 乙等量固体的饱和溶液,试管底部均有未溶解的固体,向烧杯中加入一种物质,发现A试管中固体增多, B试管中固体减少,则加入的物质是( A硝酸铵 B.固体氯化钠 C.氢氧化钠 D.固体生石灰 14、用高压锅煮粥,熄灭火后用冷水将锅冷却,拿去限压阀后打开锅盖,可以看到锅内的粥仍在沸腾,普 通铝锅却看不到这样的现象。对此,下列说法中正确的是() A.熄火后,锅内温度迅速降到100℃以下,但打开锅盖后气压降低,所以重新沸腾 B.熄火时,锅内温度仍然高于100℃,打开锅盖后气压比原来低,所以重新沸腾 C.熄火时,锅内温度仍然高于100℃,即使不冷却、不拿去限压阀,粥还会长时间沸腾 D,粥的流动性差,

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