1 大青树下的小学（教学设计）统编版语文三年级上册

1大青树下的小学 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字， 会写“早晨、穿戴”等16个词语，通过多种方法理解词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章内容，找出课文中有新 鲜感的词句。 3.初步了解我国各民族儿童之间团结、友爱的幸福的学习生活。 教学重点 正确、流利地朗读课文，与同学交流有新鲜感的词句，理解课文 内容。 教学难点 用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。借助提示，说 出自己学校生活的某个场景。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、图片导入，引发阅读期待 1.出示少数民族服饰的图片，学生交流自己知道的民族。（明确： 我国共56个民族) 2.展示课后资料袋中的图片，教师补充介绍课文中涉及的傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 过渡语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生 活，和睦相处。不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。这样的 一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 3.板书课文题目，学生齐读。 设计意图借助图片导入新课，激发学生的学习期待，调动学生参 与学习活动的积极性，增加对民族的感性认识。同时，学生自主交 流民族知识，为本课的学习作了铺垫。 二、初读课文，突破字词。 1.按下列要求自读课文。 (1)默读课文，在每个自然段之前标上序号，读准生字新词，读 通句子。 (2)读不通顺的地方多读几遍。 2.检查自读情况。 教师：刚才同学们读得很认真，现在老师就来检查一下这些生字 新词大家是不是都会读了。 (1)教师相机指导：注意“坝”读bà，不要读成bèi。同时借助 图片引导学生理解“坪坝”的意思。出示会认字。 (2)出示会写字。 晨绒球汉艳服 装 扮 静 停孔雀 粗 (3)学生交流识字方法。 教师相机指导：“绒、球、汉、艳、服、扮、静、停、孔、粗” 都是左右结构，注意“艳、静、孔”左右两边宽窄大致相等。“晨、 装、雀”都是上下结构。 3.理解词语。 引导学生采用多种方法理解词语，如借助课文插图、联系上下文 等。 (1)借助课文插图认识“凤尾竹”。 (2)理解“鲜艳”时，可与下文的“绚丽多彩”相联系。 (3)“朗读、摔跤”可以用做动作的方法来记忆。 三、再读课文，整体感知。 过渡语：看来大家对这些生字新词都会读了、会写了。现在让我 们自由朗读课文，看一看在课文中这些生字新词大家是否还能读准。 这次读课文我们还要记得思考PPT中的问题哟！ 1.带着以下问题朗读课文： (1)边读边圈出表示时间顺序的词语。 (2)想一想课文写了哪几个场景的内容。 2.小组合作，交流反馈。 (1)表示时间顺序的词语：早晨、上课了、下课了。 (2)根据提示梳理课文脉络：课文先写 再 写 :最后写 (课文先写上学路上同学们看到的情景；再写上课中和下课后的 场景；最后写这就是我们可爱的小学。) 设计意图三年级学生概括能力较弱，以填空的形式引导学生概 括，降低了学生整体把握课文的难度，有助于学生提高文本掌握能力。 3.画出你认为有新鲜感的词句，同桌互相读一读。 4.学生自由交流并积累学习方法。 四、课堂总结，布置作业 1.教师总结：这节课，同学们和边疆小学的小朋友一样，学得特 别认真。我们掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那 么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。 2.布置作业。 (1)掌握课后生字新词。 (2)见教学目标本课的习题。 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。 2.进一步交流课文中有新鲜感的词句，并积累运用。 3.用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。借助提示， 说出自己学校生活的某个场景。 教学过程 一、温故知新，导入新课 过渡语：同学们，上节课我们已经读通课文，认识了生字新词， 了解了课文的主要内容。现在老师要检测一下大家课后的掌握情况。 1.出示词语，指名读。 早晨 穿戴 鲜艳 敬爱 国旗 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 树枝 好奇 2.说一说这篇课文是按什么顺序来写的。（上学路上一来到学 校—一上课—下课) 教师：这节课，让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独 特的魅力。 二、想象“上学”的画面，初识“有新鲜感的词句”，见P26-P31 1.默读第1自然段，用自己的话说一说这所学校有哪些特别之 处，试着圈画出有新鲜感的词句。出示： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小 路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景频族的，还有 阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那 鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 (学校的学生不一样，都是不同民族的，穿的服装都不同。上学 路上的景致不一样，有山坡、坪坝，还有开着绒球花和太阳花的小路。) 2.深入品读，反馈交流。 (1)