下册 第三单元-【中考快递】2023-2024学年初三九年级全一册语文同步课时小测（统编版）

- 60 - 第 9课　鱼我所欲也 (一) 1.解释文中加点的词。 鱼,我所欲 ∙ ( )也;熊掌,亦我所欲也。二者不可 得兼 ∙∙ ( ),舍鱼而取∙ ( )熊掌者也。生,亦我所 欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而 ∙ ( )取 义者也。生亦我所欲,所欲有甚 ∙ ( )于∙ ( )生 者,故不为苟得 ∙∙ ( )也;死亦我所恶,所恶∙∙ ( ) 有甚于死者,故患 ∙ ( )有所不辟∙ ( )也。如使∙∙ ( )人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者∙ ( ) 何不用也? 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为 ∙∙ ( )也? 由是∙∙ ( )则生而有不用也,由是则可 以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独 ∙∙ ( )贤者有是∙ ( )心也,人皆有之,贤者能 勿丧 ∙ ( )耳。 - 61 - 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)舍生而取义者也。 (2)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。 (3)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 (4)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 3.根据课文内容回答问题。 (1)本文的中心论点是哪一句? 文章是如何引出中心论点的? (2)文中所说的“甚于生者”指的是: ,“甚于死者”指 的是: 。 (3)写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他(她) 的名言。 - 62 - (二) 4.解释文中加点的词。 一 箪 ∙ ( )食,一 豆∙ ( )羹,得 之 则∙ ( )生,弗∙ ( )得 则 死。 呼∙ ( )尔∙ ( )而∙ ( )与之,行道之人∙∙∙∙ ( )弗受;蹴∙ ( )尔而 与∙ ( )之,乞人 不 屑∙∙ ( )也。 万钟 ∙∙ ( )则∙ ( )不辩∙ ( )礼义而受之, 万钟于 ∙ ( )我何加∙∙ ( )焉! 为∙ ( )宫室 之美、妻妾之奉 ∙ ( )、所识穷乏者得∙ ( )我与∙ ( )? 乡∙ ( )为身死而不受,今为宫室之美为∙ ( )之;乡 为 身 死 而 不 受,今 为 妻 妾 之 奉 为 之;乡 为∙ ( )身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不 可以已 ∙ ( )乎? 此之谓失其本心∙∙ ( )。 5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 - 63 - (2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! (3)乡为身死而不受,今为宫室之美为之…… (4)是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 6.根据课文内容回答问题。 (1)本段运用了什么论证方法? 有何作用? (2)“此之谓失其本心”中的“本心”指的是什么? 有的人为什 么会失去“本心”? (3)赏析“乡为……今为……是亦不可以已乎”的表达效果。 - 64 - 第 10课　唐雎不辱使命 (一) 1.解释文中加点的词。 秦王使 ∙ ( )人谓∙ ( )安陵君曰:“寡人 欲∙ ( )以∙ ( )五 百 里 之∙ ( )地 易∙ ( )安陵,安陵君其∙ ( )许∙ ( )寡人!” 安陵君曰:“大王 加惠 ∙∙ ( ),以∙ ( )大易小,甚 善;虽然 ∙∙ ( ),受地于∙ ( )先王,愿∙ ( ) 终守之,弗敢易!”秦王不说 ∙ ( )。安陵君因∙ ( ) 使 ∙ ( )唐雎使∙ ( )于∙ ( )秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以 ∙ ( )五百里之地易安陵, 安陵君不听寡人,何 ∙ ( )也? 且∙ ( )秦灭韩亡 魏,而君以 ∙ ( )五十里之地存者,以∙ ( )君 为∙ ( )长者,故不错∙ ( )意∙ ( )也。今吾 以十倍之地,请 广 ∙ ( )于君,而君 逆∙ ( )寡人 者,轻 ∙ ( )寡人与∙ ( )?”唐雎对曰:“否,非 若∙ ( )是∙ ( )也。安陵君受地于先王而守之,虽∙ ( )千里不敢易也,岂∙ ( )直∙ ( )五百 里哉?” 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! - 65 - (2)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! (3)而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。 (4)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? (5)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 3.根据课文内容回答问题。 (