第8课《灯光》（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第8课 灯光 分层作业 作业内容 分层要求 【识字写字】 1.读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。 中秋之夜，天上的明月与窗户外璀璨（càn chàn）的灯光并未照亮爷爷的心境，晚饭开始前他便独自倚（qǐ yǐ）在栏杆上，望着远方一言不发。我知道，爷爷又想起了在豫皖（wán wǎn）苏平原战斗的那段日子了。平日，他总乐于将歼（jiàn jiān）灭敌人时精彩的场面讲与我们听，可唯有这团圆之日，他总以沉默纪念那个在千钧（yūn jūn）一发之际为他舍身挡子弹的老班长…… 2.形近字组词。    歼(   )   钮(  )   振(   )   爆(   )   憧(   ) 纤（ ）  纽(   )   震(   )   暴(   )  童（ ） 3.在括号里填上合适的词语。 激烈的（ ） （ ）的沙柳林  微弱的（ ）    璀璨的( )  黑魆魆的( ) 千钧一发的(  )    ( )地读书   默默地( )   紧紧地( ) 4. 关于课文中对“灯光”“火光”的描写，下列理解不正确的一项是（   ） A． 文章开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的怀念。 B． 文章对书上插图中灯光的描写，表现了郝副营长对未来美好生活的憧憬与期待。 C． 文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一簇微弱的火光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队照亮道路的伟大壮举。 D．文章最后对灯光的描写，表达了我们现在的幸福生活来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该珍惜现在的幸福生活。 必做题 【阅读与鉴赏】 1.课内阅读： ①□多好啊 □ 他在自言自语□突然□他凑到我的耳朵边轻轻地问□记者□你见 过电灯吗□□ ②我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ③“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （1）仔细阅读，给第①自然段加上正确的标点。 （2）1片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了 描写和 描写。 从对话中我能真切地感受到_ ， 。 （3）第③段中写郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，这句话中“憧憬”-词的意思是 。 在选文中，他具体“憧憬”的是什么?请用“ ” 画出来。 （4）课文中 次提到“多好啊!”，在文中起到了什么作用?把你的想法写在下面的横线上。 2.课外阅读 2.丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。① 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。② 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位