1.3积的近似数（教案）五年级上册数学人教版

3 积的近似数 一课时 教学内容 积的近似数。(教材第11页) 教学目标 1.使学生学会用“四舍五入”法取积的近似数。 2.培养学生的实践能力和思维的灵活性,提高学生解决实际问题的能力。 3.引导学生根据生活中的实际情况,多角度地思考问题,灵活地取积的近似数。 重点难点 重点:知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取积的近似数。 难点:能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活地取积的近似数。 教具学具 表格。 教学过程 一 导入 投影出示准备好的表格。 保留两位小数 保留一位小数 保留整数 1.486 2.903 4.765 老师： 同学们，现在请你们看一下投影上显示的这个表格。我们要来做一个有趣的数学练习！表格里的数字有些是带有小数点的，我们要根据不同的要求，用“四舍五入”法来求出它们的近似数。 学生A： 老师，第一行的1.486应该保留两位小数吗？ 老师： 对的，很聪明！第一行的数要保留两位小数。那么，根据“四舍五入”法，我们来看看应该是多少呢？ 学生B： 我来试试！1.486，四舍五入后应该是1.49。 老师： 很好，不错！下面的同学，你们能否验证一下呢？ （学生们依次回答并验证） 老师： 好，下一个是2.903，这次我们要保留一位小数。谁来试试看用“四舍五入”法将它近似成多少呢？ 学生C： 我来！2.903，四舍五入后是2.9。 老师： 不错，很有把握嘛！最后一个数是4.765，这个我们要保留整数。请同学们再一次使用“四舍五入”法，算出近似数是多少呢？ 学生D： 4.765，四舍五入后就是5。 老师： 太棒了！你们真的很了解“四舍五入”法的应用。接下来，我要请两三位同学上前来，分享一下你们是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数的。让我们互相学习，一起进步！ 二 教学实施 1. 教学教材第11页的例题6。 老师： 同学们，现在我要给你们出一个有趣的数学题目，你们准备好了吗？请看投影上的例题6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，而狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，那么狗约有多少个嗅觉细胞呢？请用你们的智慧来解决这个问题，要保留一位小数哦。 学生A： 老师，我明白了！这个问题的已知条件是人的嗅觉细胞个数是0.049亿个，而狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。问题就是要我们求狗的嗅觉细胞个数是多少。 老师： 非常好，你分析得很清楚！那么我们要怎么列式来计算呢？ 学生B： 我知道！我们可以用乘法来计算，即0.049乘45。 老师： 对的，就是这样！为什么要用乘法来计算呢？ 学生C： 因为我们要求0.049的45倍，所以要用乘法来计算。 老师： 你们真是聪明极了！现在，同学们请大家独立计算一下，然后我会给出答案。 （学生们独立计算） 老师： 好，你们算出来的积是不是2.205呢？ 学生D： 是的，老师。 老师： 很好！接下来，我要问一个问题，我们刚刚算出来的积的小数位数比较多，如果我们要根据“四舍五入”法，把得数保留一位小数，应该怎么做呢？请同桌的同学们互相讨论一下。 （学生们互相讨论） 学生E： 老师，我们可以把得数2.205保留一位小数，就是把小数部分的第二位开始省略掉。因为小数部分的第二位是0，所以我们可以把0和5都省略掉，即2.2。 老师： 非常好的解答！你们不仅掌握了乘法的运算方法，还能灵活运用四舍五入法来处理结果，真是棒极了！通过这个题目，你们也看到了小数运算的实际应用。继续加油，数学是有趣的！ 2. 练习。 老师： 同学们，接下来我们要一起完成教材第11页的“做一做”练习。请你们打开教材，跟着我一起来做。 （学生们认真地完成练习） 老师： 时间到了，请同学们将你们的练习完成在练习本上。然后，我会抽几位同学上来，让他们在黑板上演示，同时告诉大家四舍五入的方法。谁想来尝试一下呢？ （学生们踊跃举手） 老师： 好，那么就请同学A上来。 （同学A上前，开始在黑板上演示） 学生A： 老师，我们刚才算出来的数是2.705，现在我们要把它保留一位小数。因为小数部分的第二位是0，所以我们可以把第二位0省略掉，变成2.7。 老师： 非常好，同学A，你做得很棒！这就是四舍五入的方法。谢谢你的演示。 （接下来，老师继续抽其他同学上来，让他们在黑板上演示四舍五入的方法。） 老师： 同学们，你们看，通过这个练习，我们不仅巩固了四舍五入的概念，还学会了如何在实际计算中应用。数学是有趣的，只要我们用心去体会和探索，就能更好地理解它。继续努力，做得很好！ 3. 小结。 老师： 同学们，我们刚刚学习了小数的乘法，但在实际计算中，并不总是需要保留很高的小数位数。这时候，我们可以根据需要和题目要求来取近似数，来使计算更加简便。让我们来一起学习一下如何取近似数吧。 老师： 比如，我们要计算一个小数的乘法，