第05课 国行公祭，为佑世界和平（教学设计）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第05课 《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 【学习目标】 1.概括新闻内容，比较新闻体裁异同，认识新闻评论的特点。 2.把握作者观点，理清文章思路，探究新闻评论的基本结构。 3.感受文章严正立场，培养学生铭记历史、珍爱和平的情感。 【重点难点】 1.概括新闻内容，认识新闻评论的特点，探究新闻评论的基本结构。 2.感受文章的严正立场和充沛气势，培养学生铭记历史、珍爱和平的情感。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、导入新课 1.问答引入 每年的12月13日是什么日子？ 明确：南京大屠杀死难者国家公祭日。 2.背景介绍 (1)南京大屠杀 南京大屠杀(Nanjing Massacre)，是指1931至1945年中国抗日战争期间 ，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日(学术界认为开始于12月5日 )沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。 （2）南京大屠杀死难者国家公祭日 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。决议的通过，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 （3）《南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文》 现在已连续9年举行了隆重肃穆的国家公祭活动。我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？请诵读《南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文》思考其原因。 泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。 侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。 兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。 捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。 国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。 注释： ①洎（jì）及近代：意指到了近代。洎：到。 ②卅（sà）万亡灵：三十万含冤的死者。卅：三十。 ③寰（huán）宇震惊：全世界为之震惊。寰宇：全球。 ④金戈鼍（tuó）鼓：意指金色的戈，鼍皮的鼓。鼍：扬子鳄。 ⑤永矢弗谖（xuān）：意指永不忘记。矢：发誓。谖：忘记。 明确：铭记历史，警示后人 ；反对侵略，捍卫和平。 3.导入新课 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》在当天刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》。今天，就让我们一起学习这篇新闻评论，一起铭记历史，捍卫和平。 二、揭示目标 1.概括新闻内容，比较新闻体裁异同，认识新闻评论的特点。 2.把握作者观点，理清文章思路，探究新闻评论的基本结构。 3.感受文章严正立场，培养学生铭记历史、珍爱和平的情感。 三、检查预习 1.文体知识 （1）新闻评论的概念： 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。简而言之，就是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。 （2）新闻报道与新闻评论的区别： ①新闻报道传播事实信息，新闻评论发表意见信息；②新闻报道以叙述为主，新闻评论以议论为主；③新闻报道的主要作用是告知信息、传播信息；新闻评论则旨在针砭时弊、引导舆论。 （3）新闻评论的主要特征：导向正确，就事论事，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。 2.作者简介 “钟声”是《人民日报》以此为笔名的国际评论，是“中国之声”的简称，把“中”字改成“钟”，取“警世钟声”的寓意。自2008年11月此笔名推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 3.字词积累 读准字音： 宝鼎（dǐng） 国殇（shānɡ） 初衷（zhōng） 惨绝人寰（huán） 杀戮（lù） 篡改（cuàn） 抵赖（lài） 振聋发聩（kuì） 妄图（wàng） 辱没（rǔ） 呓语（yì） 颠倒黑白（diān） 遁形（dùn） 铭记（míng） 彰显（zhāng） 沧