(下册)第2单元写作 审题立意（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋九年级语文全一册同步训练（统编版）

九年级语文 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第二单元写作 审题立意 课内指导 一、写作指导 审题就是审清题目，明确题目的要求；就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 第二单元写作 审题立意 关于如何审题立意，本单元中讲了不少方法，概括起来如下： (1)注意题目中的限制条件，明确写作范围； (2)注意分析题目，探究题目含义，包括审读材料作文的材料； (3)立意在审题之后进行，立意要明确，有深度，有新意； (4)先列出与题目有关的多个主题，分析比较选择其一。 第二单元写作 审题立意 我们在审题时要做到“四抓”： 第一，抓关键词。一道题目中往往包含很多词，要抓住关键词的含义。比如作文题：请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。这道题目中关键词是“你”。如何理解“你”？不要仅仅看作身边的人，也可以看作是“生活”“书”或者其他，这样才能拓展思路，写得与众不同。 第二单元写作 审题立意 第二，抓材料。这是针对材料作文的。材料作文的材料，有的比较直白，有的比较隐晦，必须认真读懂，看出表面意思和隐含意思，这样才能准确审题。比如材料作文：叶嘉莹先生创造了一个新的名词：弱德之美。叶先生说：“弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你坚持，你还要有你自己的一种操守，你要完成你自己，这种品格才是弱德。”这种美就是一种弱德之美。请你根据材料谈谈你的感悟，自拟题目，写一篇文章。读懂这段话，理解什么是“弱德”，这样才有可能写好本题。 第二单元写作 审题立意 第三，抓写作要求。作文题目下的写作要求，有的是常规要求，有的是针对本题的特殊要求，一定要看清楚。否则，写出的作文就可能“跑题”——不符合要求。 第四，抓隐含信息。作文题目要求中往往有一些隐含信息，必须看清楚，抓住了；如果忽略了，写出的作文也可能不符合要求。比如作文： 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 第二单元写作 审题立意 【提示】自拟标题，文体不限(诗歌除外)。 尽管“文体不限”，可是这道题目只能写成记叙文。如果没有注意，写成了议论文，自然是不可能写出好作文了。 第二单元写作 审题立意 二、写作实践 (一)阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 第二单元写作 审题立意 提示： 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。 第二单元写作 审题立意 【实践指导】 本题不要求写作，只要求列出写作主题。在认真阅读材料的基础上，结合提示内容，列出三条即可。可以同学、师生一起讨论，列出多种主题。 需要注意的是，对于这类材料，要从不同的“人物”发散思维，才能拓展思路，发现新的主题。比如，从猫头鹰的角度考虑，可以改变声音，可以搬家……从斑鸠的角度，给人建议要切合实际，要切实可行，不能信口开河……如此，就可以找到多种视角。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 第二单元写作 审题立意 【主题示例】 (1)沉默是金。你可以保持沉默。 (2)低调做人。你可以压低你的声音，让别人听不到你的叫声。 (3)与人为善。人人都有缺点，与人为善，请求大家原谅包容。 (4)选择时机。不要随便叫，发声扰民，在机会合适、地方合适的时候再叫。 (5)不可死板。解决问题方法有多种，不可死板，只认准搬家。 …… 第二单元