22《四季之美》（课件）统编版语文五年级上册

人教部编版五年级语文上册 第七单元 第二十二课 四季之美 1 新课导入 一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 第一课时 春夏秋冬 2 语文要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。 3 学习目标 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。（重点） 学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。（难点） 在朗读中激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 4 清少纳言（约966—约1025)，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时代中期著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。她的随笔作品《枕草子》开拓了一个新的领域，为日本散文奠定了基础。 主要作品：《枕草子》等。 走近作者 5 我会认 旷 怡 凛 冽 逸 kuàng yí lǐn liè yì 6 我会写 lí yùn qī mù yù kuàng yí yì miǎn 黎 漆 幕 愈 晕 旷 怡 逸 免 7 词语释义 黎明： 红晕： 朦胧： 着实： 比翼而飞： 心旷神怡： 凛冽： 闲逸： 扫兴： 天快要亮或刚亮的时候。 中心浓而四周渐淡的一团红色。 不清楚；模糊。 切实；实在。 翅膀挨着翅膀飞行。 旷：开朗，开阔。怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 8 初读课文 请同学们小组合作，自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。思考： 按照时间顺序概括课文的主要内容。 全文总共有四段，每段的段意是什么？画出每个自然段的中心句。 画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。 9 这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨 整体感悟 10 朗读指导 在朗读的时候，要注意读出感情。 通过轻重读的变化、语速快慢 的改变，来表达情感。 11 随堂练习 通读课文，完成下面填空。整体感知课文内容。 本文在结构方面的最大特点是____________________，作者认为春天最美是_____,夏天最美是________,________最美是黄昏，________最美是早晨。 每个自然都是总分关系 黎明 夜晚 秋天 冬天 12 复习巩固 第二课时 上节课，我们领略到了四季的“美”，回忆作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中的四季分别在什么时候最美？ 13 品读课文 读中感美 ·朗读课文 在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读。 14 品读课文 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 中心句 15 品读课文 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞 行，这情景着实迷人。 中心句 16 品读课文 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 中心句 17 品读课文 冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 中心句 18 品读课文 理中品美 ·小组合作 采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本。 19 品读课文 1.陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对____的描写，我们按____的顺序，抓住了它们____的特点加以录制。为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了____以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。 2.描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。 3.在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。 4.其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学