23 父亲、树林和鸟（课件）统编版语文三年级上册

任务： 聆听大自然故事会 父亲、树林和鸟 23 语文 三年级 上册 第二课时 第一课时 收拾行囊 准备出发 第一课时 liè 猎人 黎明 lí 舒畅 chànɡ 凝神静气 nínɡ 一瞬间 shùn 行囊 字词大通关 词语我会认 1 生字我会写 点击生字观看生字视频 朝 雾 蒙 鼻 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重 wù 雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。 书写指导 bí “自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。 xī 口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。 chì “支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。 父亲、树林和鸟 猜一猜这三者之间可能有什么关系，试着从文中找一句话来概括。 由三个词语组成 行囊 题目猜一猜 2 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。 父亲、树林和鸟 时间 地点 人物 内容 一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和“我” _____和____在_______谈论____。 父亲 “我” 树林里 鸟 自读课文，完成下列表格。 行囊 课文理一理 3 走进大自然 聆听故事会 默读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。 这是一个怎样的场景？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 父亲如何观察？ 幽深的雾蒙蒙的树林 幽静、模糊不清 朦胧 说说：树林给你什么感觉？ “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这是父亲仔细观察后得出的结论。 没见到鸟 迷茫 专注 确实有鸟 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 父亲与树林融为一体。 对比 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 比喻 对鸟了解 兀立：直立。兀，高高地突起。 凝神静气的像树一般兀立的父亲。 高大、专注，与树融为一体。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 了解 爱护 这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？ ~~~~~~~ ~~~~ “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 ~~ 对比 父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的 。 爱鸟人 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。” “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。” “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。” “鸟要准备歌唱了。” 父亲为什么能把情景描述得这么细致入微？ 了解鸟 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲对鸟真是太熟悉了。 鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？ 父亲对树林和鸟的喜爱 愉快，快乐 我知道父亲此时也最快活。 “这是树林和鸟最快活的时刻。” 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ 了解鸟的习性 父亲、树林和鸟 23 语文 三年级 上册 第二课时 评价人物 体会情感 听完故事，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 ◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。 ◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 时间久 程度深 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。 父亲知道什么时候鸟容易被打中。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。 ◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。 父亲熟悉鸟的习性