2023年初高中衔接阅读中服饰文化题材示例解析与特练

2023年初高中衔接阅读中服饰文化题材示例解析与特练 考点： 1.《红楼梦》人物的服饰一一仿句 2.辛弃疾《青玉案·元夕》、《琵琶行》 一—服饰文化 3.古代文化常识的解说一一袍泽、冠帔 4.梁琨《（红楼梦）中服饰描写的叙事意义及文化功能》与赵媛莉、李晓虹《（红楼梦）中人物服饰文化 的研究》 从服饰的颜色、样式、材质等方面分析林黛玉的人物形象 【考点研究】 1.仿句 2.服饰文化 3.袍泽、冠帔 4.从服饰的颜色、样式、材质等方面分析林黛玉的人物形象 【考点示例】 一、 《红楼梦》人物的服饰一仿句 【考点解读】 1.填入恰当的成语 2.语病修改 3.仿句一人物的服饰 文本 阅读下面的文字，完成下而小题。 在《红楼梦》这座金碧辉煌的艺术殿堂里，人物的服饰①，熠熠闪光。曹雪芹为他笔下人 物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上，都具有很高的审美价值。我们透过那多姿 多彩的服饰，可以看到这部不朽巨著的艺术成就的又一个方面。 曹雪芹是一个服饰审美大师，这与其出身②。他出生于祖辈连任“织造”的家庭，饱读诗书， 知识广博，这使他在服饰文化方面有着精深的造诣，而他对笔下人物服饰的描写也③，如对王熙 凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节，给人留下深刻印象。 贾宝玉的服饰特色主要体现在颜色以红色为主，而这有以下几个方面的原因。首先，红色容易联想 到热烈的本性和感情力量，是最能表现贾宝玉热情奔放性格的服饰。其次，红色体现了他尊重女性 的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的代名词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他恰悦红颜的 绝妙注解？最后，红色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。贾宝玉多着艳丽华贵的服饰，体 现了“宝二爷”热情奔放的性情。 问题1 文中画横线处填入恰当的成语。 ① ；② ；③ 答案 ①美不胜收；②息息相关；③细致入微。 解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，联系后文“曹雪芹为他笔下人物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上， 都具有很高的审美价值”“我们透过那多姿多彩的服饰”可知，语境说的是《红楼梦》中人物的 服饰很多都很精美，让人欣赏不过米，故可用“美不胜收”之类的成语。美不胜收：美好的东西 太多，一时接受不完（看不过来）。 第②处，语境说的是曹雪芹是服饰审美大师与其出生于祖辈连任“织造”的家庭有着十分密切的关 系，故可用“息息相关”。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 第③处，根据后文中的“如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节”可知，此 处语境强调的是曹雪芹对笔下人物服饰的描写非常细腻，故可用“细致入微”。细致人微：形容事 情做得非常精细周密。 问题2 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 1 答案 首先，红色容易令人联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放性格的服饰颜色 解析 本趣考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子共有两处语病： 为不合逻辑，“联想到热烈的本性和感情力量”的是人，不是“红色”，故应在“联想到”前 加上“令人”： 二为搭配不当，“红色”是“的服饰”搭配不当，应在“服饰”后加上“颜色”。 问题3 人物的服饰，往往是人物个性的外化。请从所学课文中任选两个人物，如王熙风、孔乙己、别里科 夫等，仿照文中画横线的句子写两句话，要求句式大体一致。 答案 示例：①王熙风多着彩绣辉煌的服饰，衫品了“风辣子”贪焚虚荣的性格。②孔乙己多着破旧脏 乱的长衫，突出了“穷书生”迂腐涤倒的形象。 解析 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 第一步分析句子，确定句式。 分析画横线的句子可知，内容上，前半句突出了贾宝玉的服饰特点，后半句写这样的服饰特点体现 了贾宝玉怎样的形象特征。 形式上，整个语句的句式特点是“…（人物）多着…（四字词语）的服饰，体现（彰显/突出) 了…（人物的雅号、外号、身份等)…（四字词语）的气质/性格/个性等”。 第二步：选取人物，仿写句子。可从所学课文中任选两个自己较为熟悉的人物，也可选择题干中列 举的人物，然后从内容和形式上对画横线的句子进行仿写。如：①王熙风多着彩绣辉煌的服饰，衫 显了“风辣子”贪焚虚荣的性格。②孔乙己多着破旧脏乱的长衫，突出了“穷书生”迂腐潦倒的 形象。 二、辛弃挨《青玉案·元夕》、《琵琶行》一服饰文化 【考点解读】 1.《登泰山记》 一红日 2.《青玉案·元夕》、《琵琶行》一服饰文化 3.音乐 问题 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)歌曲《万缀》说“红日升在东方，其大道满霞光”，在《登泰山记》中对太阳也有类似的描 写“ (2)古代诗歌中可以看出服饰文化。辛弃疾的《青玉案·元夕》中“ ”为当时 女子时尚的打扮，《琵琶行》“ ”这句提到的服装是低等官员的品服。 (3)在唐