(上册)第3单元 14 诗词三首（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋九年级语文全一册同步训练（统编版）

九年级语文 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第三单元 14 诗词三首 学习目标： 1. 了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。 2. 体会作者的情感基调，熟读成诵。 3. 分析作品的意蕴和艺术特点。 返回目录 14 诗词三首 目录 02 整体把握 01 自主预学 03 鉴赏品析 自主预学 返回目录 14 诗词三首 思维导图 课内积累 返回目录 14 诗词三首——自主预学 返回上级 思维导图 1.读准字音 金樽(zūn)　　 投箸(zhù)　　 冰塞川(sè)　　 歧路(qí)　　 济沧海(jì) 返回目录 14 诗词三首——自主预学 返回上级 积累运用 返回目录 14 诗词三首——自主预学 返回上级 2.名句默写 (1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：_________________， _________________。“_______________，_______________”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。“_________________，________________”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。 (2)《行路难》(其一)中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句 是：________________，________________。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 返回目录 14 诗词三首——自主预学 返回上级 (3)以景来寓前途坎坷的句子有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。它与李白《行路难》(其一)里的“_________________，________________”有异曲同工之妙。 (4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，巧妙用典，发出了世态变迁、恍如隔世的感慨：“__________________，_________________。” (5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的句子是：__________________，__________________。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 返回目录 14 诗词三首——自主预学 返回上级 (6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物的道理的句子是：__________________，_________________。 (7)苏轼在《水调歌头•明月几时有》中向离别的亲人表达美好祝愿的诗句 是：“ _____________，_____________。” (8)苏轼在《水调歌头•明月几时有》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指： _______________，_______________；透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：_______________，______________，______ _____。 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不 胜寒 整体把握 返回目录 14 诗词三首 贯通文意 揣摩细节 1.《行路难》(其一)是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？ 诗人围绕“积极乐观”的主题来写，借“行路难”来描写人生道路的崎岖不平，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是怎样运用递进的手法的？ 首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。颔联，通过对故友的怀念，以及对自己回到故乡竟然恍如隔世的情景的描述，使愤激之情进一步深化。 颈联，推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。此联景象壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。尾联，表明并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进 取，重新投入生活，以自勉自励结束。全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废的独特风格。 14 诗词三首——整体把握 返回目录 返回上级 贯通文意 14 诗词三首——整体把握 返回目录 返回上级 3.如何理解《水调歌头•明月几时有》中表现的“出世”与“入世”精神？ 这首词中，有“我欲乘风归去”的遐想，表现出遗世独立的一面；有“高处不胜寒”的畏惧，表现出安于世俗的愿望。对词人这两种情感，都不能过于夸大来理解。词人的“出