第2课《周总理，你在哪里》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

第2课 周总理，你在哪里 分层练习 一、基础知识综合练习。 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）。 A.沉甸甸（diān） 谷穗（suì） 呼唤（huàn） B.伐木（fá） 篝火（gǒu） 海防（fánɡ） C.辽阔（ kuò） 足迹（jì） 心脏（zànɡ） D.轰鸣（hōng） 宿营（sù） 柯岩（hē） 1.C 【解析】本题考查字音、A.沉甸甸（diān）——diàn；B.篝火（gǒu）——gōu；D.柯岩（hē）——kē；故选C。 2.下列词语中有错别字的一项是（ ）。 A.山谷 汉滴 松涛 辛勤 B.亲切 森林 笑语 世界 C.深情 需要 太阳 外宾 D.革命 会议 居住 海浪 2.A 【解析】本题考查字形。A.汉滴——汗滴（呈水珠状的汗水）。故选A。 3.下列与例句破折号用法相同的一项是（ ）。 例句：我们对着高山喊：周总理—— A.我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— B.我们想念你，——你的人民想念你！ C.想念你呵，想念你，——想——念——你…… D.你就在这里呵，就在这里！——在这里，在这里，在这里…… 3.A 【解析】例句破折号表示的是表示声音延长。A.“周——总——理——”，表示声音延长；B.“——你的人民想念你”，表明行文中解释说明的语句，“我们”就是“你的人民”；C.“——想——念——你”，表示说话中断或间顿，三个字一字一顿；D.“——在这里，在这里”，强调被引出的下文是“在这里”；故选A。 4.诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）。 A.让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。 B.让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。 C.表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。 D.展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。 4.D 【解析】本题考查诗歌内容的理解。通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造出山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托了全国人民对总理的热爱和无限哀思。故选D。 5.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（ ）。 A.表现周总理生前没有一刻停息。 B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。 C.加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。 D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 5.D 【解析】从形式上看，是反复的修辞手法，加强了语气；从内容上看，是强调了总理虽已逝世，但音容笑貌仍如在眼前，表达了对人民好总理的无限哀思。故选D。 二、读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？ 1.外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 2.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，语惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 1.我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。 【解析】要在“马路”这两个字身上做文章，可由“马路”联想到中国共产党所走的道路：马克思主义道路，这样就能成功地反驳了外国记者。合理即可。 2.因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。 【解析】周恩来总理的回答，既要能维护国家尊严，而且要巧妙，自然。可以把“低着头走路”和“走上坡路”联系起来，把“抬着头走路”和“走下坡路”联系起来。意对即可。 三、阅读课文《周总理，你在哪里》，完成后面小题。 我们回到祖国的心脏， 总理啊，我们的好总理！ 我们在天安门前深情地呼唤： 你就在这里啊，就在这里。 周——总——理——【甲】 ——【丙】在这里，在这里， 广场回答： 在这里…… “啊，轻些呀，轻些， 你永远和我们在一起 他正在中南海接见外宾， ——在一起，在一起， 他正在政治局出席会议……【乙】” ——在一起…… 1.简述选段中甲、乙、丙三处标点符号表示的意义。 2.结合选段内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 1.【甲】表示呼唤声音的延长。【乙】表示意思的省略，周总理还在不停地为国事忙碌。【丙】表示连续渐弱的回音。 【解析】本题考查对标点符号用法的辨析。甲处，呼唤时将“周总理”三个字分开，拉长声音呼唤，这里的破折号表示声音的延长。乙处，“他正在中南海接见外宾”“他正在政