专题12 完形填空 三层递进解题技法-2024届高三英语总复习题型技法精解(通用版)

2023-08-16
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6学科网 学种网票创,让学司更容易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 完形填空一一三层递进 目标导航 第一层题文通读,宏观把握,架构了然于胸 做完形填空题,最大的禁忌就是急干求成、贸然行动.不置干语篇大环境下凭主观臆断,造成“只见树 木,不见森林”的片面性错误。正确的做法是:先通读全文和选顶,对文意和题目有个大致了解,搞清楚主 旨大意及思考方向后,再进行第二逼精读和答题。如何读文,如何做题.怎样中能高效.本讲将给予悉心 宏观指导。 一、把握4大文体特征一一读文求快 (一)常考文体一一记叙文 完形填空的文章体裁以记叙文为主,常见的故事基本上可分为餐厅故事、师生关系、家庭生活和个人 奋斗等类型。从叙事方式来看,故事内容基本都遵循“起一承一转一合”的常见记叙文写作思路。从正负态度 来解释则可分为两种模式:一种为“负一正”,即故事开始就是“坏事”,后来转变为“好事”:另一种是“正 一负一正”,即文章开始平静祥和.中间经历挫折、困难,最终迎来光明美好的结局。两种模式的共同点在 干,无论故事如何开篇.过程都会经历曲折,结尾必然收获美好、充满希望。 总之,完形填空的选材基本都是积极向上、引人向善的文章。了解这些有助干考生理解文章内容、把 握主人公情感走向,进而帮助解题。 (二)常考文体一一夹叙夹议文 夹叙夹议类的文章通常是采用叙议结合的写作方法,文章先进行叙述,然后再在段落的结尾或文章的 末尾展开议论,说明故事所包含的哲理或总结出作者的观点。阅读此类文章时,考生要重点关注议论的部分, 从而总结出文章的主旨。 (三)时考文体一一议论文 议论文是一种“剖析事物、论述事理、提出主张或发表见解”的说理性文章。议论文三要素是论点(作者 的观点,也就是被证明的对象)以、论据(用来证明论点的依据,是说明论点的理由和材料)和论证(运用论据证 明论点的过程与方法)。高考议论型短文分为两种:一种是夹叙夹议型短文;另一种是纯议论型短文。第一 种的基本模式是:叙述事件一抒发感悟一作出结论。第二种的基本模式是:提出问题一分析问题一解决问题。 (四)时考文体一一说明文 说明文是以说明为主要表达方式.用来说明事物、阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来说明事物 的特征、本质及其规律性,给人准确的科学知识或传递某种思想。其基本模式是:观点一说明一总结。 二、掌握3步解题流程一一解题求稳 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权.侵权必究! 1 6学科网 学种网票创,让学司更容易! O JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第一步 做完形填空题时,考生应根据首句给出的提示,得助文中的关健词,全面理解文章大意。快速通读全文,理清 通览全文明大意 脉络,抓住主线,做到全局在极是正确解答完形禁空题的首要前提 句内层次题 根搭第一遍测览时的印象,分清空格属于哪种设题类型, 在碰到句内层次题时,可以边读边结合已经掌摄的信息 解题口诀 边读边填 做出选择,如有必要,可再回读相关句子, 句内层次最简单,根据巴知便能填。 句组层次也不难,放下该空前后看。 第二步 句鲺层次题 碰到句组层次题时,先放下该空,采用跳读的方法,装续 阅读与其相邻的几个句子,查找相关信息点,然后细读, 语篇层次确实难,解题信息找不全 先易后难逐级填 -前后看看 准响理解句意,选择特合语境的答策。 此美问题不要忧,放眼全篇细思量。 对于语篇层次题,需要综合全篇信息作答,所以,语篇层次 句内句组不能解,帮时跳过放一放。 语篇层次题 题考查的是综合适辑分析能力,考生在做这美题目时,不要 —最后决断 等到信息足够全,综合思维把它判。 急于作答,一定要等到信息足够明了,放到装后再作判断。 第三步 填空全部完成后,将选项代入原文,通读一遥,看读文是否流橘、语意是否连簧,对感到很不通顺的地方,可以 复核验证读全篇 从语法,词义,习惯用法,固定搭配,背景知识等方面进一步验证和确定答案。 三、练就一项超人技能一题文齐读 什么是“题文齐读” 为什么要“题文齐读” (1)一篇约250词的短文存在15处的空格.信 顾名思义就是一边读文,一边用眼晴的余光 息的残缺不全造成文意理解的较大障碍。不看选项, 扫一下题目。二者并不是相互分散精力,而是协 不进行初判,“硬啃式”读文会造成越读越难,到后 调配合、相互印证的。要做到双眼聚焦(一眼侧重 面甚至读得心烦意乱,从而造成文意理解的屬差。 干读文,一眼侧重于扫描对应的选项)、眼脑共用 (2)完形填空大部分题目是送分或保分题目,通 (边读文边思考,对各空的选项有一个初判。这项 过边读边预判是能做对大部分的.随着一部分空格 技能对考生的要求较高,运用此法要保证注意力 不断被填补还原,文意也就越来越明显,读文障碍 高度集中,要具备较强的聚合思维。考生在平时 会越来越少。“题文齐读”可

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