12.3 研究物质的比热容（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋九年级物理全一册同步训练（沪粤版）

九年级物理(HY) 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第十二章　内能与热机 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 目录 01 新知引入 02 新知生成 03 课堂过关 内容标准(2022版)：3.3.2通过实验，了解比热容．能运用比热容说明简单的自然现象． 学习目标：①通过实验探究，比较不同物质的吸热能力；②知道水的比热容及其在生活中的应用． 返回目录 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 新知引入 返回目录 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 夏日炎炎的白天，人走在海滩上，脚能感觉到沙子的温度比海水的温度要________(选填“低”或“高”)，这是为什么呢？ 返回目录 ——新知引入 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 新知生成 返回目录 知识点1 知识点2 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 1．提问：水和煤油的吸热能力都一样吗？ 2．实验设计： (1)要探究这个问题，要保证两种液体的________和________相同．(控制变量法) (2)取两个________的烧杯盛放质量相等的水和煤油，用__________的两个电热器给它们加热，使它们升高相同的温度，看它们__________的长短，时间长的，吸收热量多．(转换法) 3．结论：水和煤油升高相同的温度，水吸收的热量多，这反映了水的吸热能力更强，我们把物体的这种性质叫做物质的比热容． 返回目录 返回上级 ——新知生成 知识点1 探究物质的吸、放热性能 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 初温 质量 相同 规格相同 加热时间 例1　在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示． (1)该实验除了图中的实验器材之外，还需要用到的实验测量仪器有：________和________． 返回目录 返回上级 ——新知生成 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 秒表 天平 (2)实验中为了使两种液体在相同的时间内吸收的热量相同，应选用规格________(选填“相同”或“不相同”)的电加热器；同时应该控制甲、乙两种液体的________(选填“质量”或“体积”)相同；实验记录到的数据如下表所示． 返回目录 返回上级 ——新知生成 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 时间/min 0 1 2 3 4 甲液体的温度/℃ 25 32 39 46 53 乙液体的温度/℃ 25 40 55 70 85 相同 质量 (3)分析表格的数据可知，0～4 min内，甲、乙两种液体吸收的热量是________(选填“相同”或“不相同”)的，此实验是通过比较___________(选填“加热时间”或“温度变化”)来判断吸热能力的大小． (4)在此实验中，如果想要使甲和乙液体最后的温度相同，就需要给________加热更长的时间，这说明相同质量的甲和乙升高相同的温度，甲吸收的热量________(选填“大于”“小于”或“等于”)乙吸收的热量． 返回目录 返回上级 ——新知生成 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 相同 温度变化 甲液体 大于 (5)实验中把甲和乙吸收热量的多少转换成______________(选填“升高的温度”或“加热时间”)，应用到的实验方法是________法． (6)如果甲、乙两种液体都可以用作发动机的冷却剂，而且只考虑物质的吸热能力，那么________(选填“甲液体”或“乙液体”)更适合用作发动机的冷却剂． 返回目录 返回上级 ——新知生成 12.3　研究物质的比热容(第1课时) 加热时间 转换 甲液体 1.1用相同的加热装置对a、b两种液态的物质加热，它们的温度随时间变化的图象如图所示，下列说法正确的是(　　) A．如果a、b是同种物质，则a的质量更小 B．如果a、b质量相等，则a的比热容更大 C．温度从T1升高到T2时，a、b吸收的热量相等 D．温度从T1升高到T3时，a的内能增加比b多 返回目录 返回上级 ——新知生成 12.3　研究物质的比热容(第1课时) A 　点拨：比热容越大、质量越大的物体，其温度越不容易改变. 1．定义：一定质量的某种物质，在温度升高时__________与它的________和____________之比，叫做这种物质的比热容，用符号____表示，即c＝ . 它的单位是______________，符号是___________． 2．比热容的意义： (1)比热容是反映物质____________的物理量，不同的物质，比热容一般_______