3.4 平面镜 教案 -2022-2023学年苏科版物理八年级上册

课 题 四、平面镜 课时 授课日期 1、 探究平面镜成像的特点 教学目标 2、知道平面镜在日常生活中的应用。 3、体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐。 教学重点 探究平面镜成像的特点。 教学难点 知识难点是对虚像概念的理解；探究活动中的难点是如何确定平面镜中像 的位置。 教师活动内容、方式 学生活动方式 复备课 一、引入新课 魔术表演： 1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开 观看表演 口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。 时间不宜 2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投 长 币口投入。 3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱 里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。 讨论 4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。 板书课题：3.4平面镜 二、活动探究 第一步很关 魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下 键，因为一旦 面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？ 玻璃板发生 1、师生共同探究 思考，讨论小组交流提 移动，像的位 提出问题：平面镜中的像究竞在什么地方 出猜想 置往往会变 呢？ 化，实验就很 猜想与假设：像好像在镜后的某个地方 进行实验 难进行，测量 设计实验： 就会不准确 (1)在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直 线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板 前后各放一枚相同的电池A、B (2)调节电池B的位置，使电池B与电池A 在镜中的像重合并用笔做好记号。 看看纸上能否出现电 (3)不断变换电池A的位置，重做几次。 池的像 (4)移开电池B,用白纸做屏幕放在该位置上， 直接观察白纸。 得出结论：像确实在镜子的后面 由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出 此结论的依据是什么？ 教师评估： 平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到 镜面的距离相等。 第1页 教师活动内容、方式 学生活动方式 复备课 2、学生自主探究 除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想 小组推荐代表交流 探究什么问题？ 虚像的概念 教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代 是学生难理 表性的问题，再组织同学们去探究。 解的难点，但 如：①把像（电池B)所在的位置与物（电池A) 本课不要在 所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂 此纠缠太多， 自由发言 直？ 让学生对虚 ②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会 先小组讨论好探究的 像有大致了 改变？ 思路和方法，再进行活 解就可以了， ③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？ 动 在学习了光 的反射后再 3、活动小结（出示幻灯片） 深入说明。 ①平面镜所成的像 (能/不能)呈现在白 纸上，是 (实/虚)像。 ②像的大小与物体的大小 (相等/不相 等)。 ③像与物的连线与镜面 (垂直/不垂 直)。 ④像到镜的距离与物到镜的距离 (相 等不相等)。 ⑤像与物 (是/不是)上下颠倒的：左右_（是 /不是)相反的。 问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出 此物体在平面镜中所成的像呢？ 例：作出SA在平面镜N中所成的像 师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告 回忆数学课上讲的对 诉同学们这种方法叫“对称法”。 称图形 练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成 的像 三、平面镜成像的应用 学生板演 1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一 面。 结合日常生活谈谈 2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的 面。 四、小制作 制作万花筒 教后记 第2页