27 巨人的花园（教案）-统编版语文四年级下册

巨人的花园教学设计 教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写丰硕、拆除、重惩等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，初步感受童话“奇妙”的特点。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重难点:重点：感受花园景色的变化，体会巨人语言、行动、心理的变化。 难点：体会这篇童话在表达上的突出特点——多处运用对比。 教学过程:第一课时 一、揭示课题，初感“奇妙” 1.今天我们要来学习英国作家王尔德写的一则童话故事。 板书课题，齐读课题。 2.作者简介 二、预习检查，整体感知 1.圈读难词 相信大家已经去《巨人的花园》畅游过了，请拿出你们的预习单，看到“预习任务一”。 谁愿意领着大家读一读你圈出的，认为难读的词语。 齐读词。 “拆”翘舌音，字形结构，“砌、啸、拆” 左窄右宽，“允、禁”上下结构。 2．预习任务二：读词找发现 （1）交流第一组词语（有关巨人的词语） （2）交流第二组词语 我读了（“柔嫩、鲜花、丰硕、悦耳”）这些词，我发现这些是描写花园（漂亮）景色的词。我也能写出这样的词：（“绿树成荫”、“鲜果飘香”）。 小结引导：在学习生字新词时，我们要懂得举一反三，可以用归类的方法帮助记忆。 （3）交流第三组词（有关荒凉景色的词） 新发现：（这两组词有一个鲜明的对比）。 （4）那就让我们边想象画面边对比着来读这两组词。女生读描写美丽景色的词，男生读描写荒凉景色的词。 3．预习任务三： 通过预习你知道这则童话故事主要写了一件什么事？交流 三、精读课文，入境体会 1.感受童话的奇妙 看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比，你感受到什么？ 童话故事，就是这样的奇妙，当走进巨人的花园，细心的你肯定会发现还有许多奇妙之处。 2.感受花园前后景色的变化 （1）接下来，请看预习任务四 请你默读课文，想想巨人的花园发生了哪些变化？用“   ”划出描写花园漂亮景色的句子，用“~~~~~”划出描写花园荒凉景色的句子。读一读这些句子，思考：除了漂亮、荒凉，这还是一个怎样的花园？ （3）交流漂亮景色的句子。 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 A让我们一起来享受这座花园的美丽吧。齐读课文。 B师范读课文，请同学们把眼睛闭上，静静地聆听，想象一下画面。 此时，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ C孩子们这么快乐，想象一下，孩子们会在这可爱的大花园里做什么呢？ 小结：同学们，看来边读边想象画面也可以有助于我们理解课文。 D引导感受写作特点，先概括后分述。 （4）交流荒凉景色的句子。 读句感悟：春天来了，乡村到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 读了这句话，你有什么感受？（巨人的花园很冷，很荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读吗？（自由读、指名读） 出示：可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。 （巨人的花园很冷，很荒凉）体会对比写法。 （5）“他看见一幅奇特的景象……然而孩子还是太小了。” 读句感悟：春天又回来了。 归纳梳理： 当孩子们在花园里玩耍时，花园 而当巨人回来，把孩子们赶出花园时，花园却 当孩子们再次从墙上一个小洞爬进花园里来时，花园又 当巨人拆除围墙，花园又 谈感受：此时，你觉得这又是一个怎样的花园？（神奇） 小结：同学们，读文章时，上下文联系着读也能帮助我们理解课文。 （5）揭示奇妙童话特点一：情节离奇。 小结：这可真是一个神奇的花园啊！有孩子们玩耍时春意盎然，没有孩子们玩耍时寒冬长留。是什么原因让本来四季正常交替、景色美丽的花园有如此的变化呢？下节课我们再来探究这个问题。 作业布置 1. 阅读原著《自私的巨人》 2. 把这个故事讲给身边的人听。 板书设计： 27巨人的花园 副板书 奇妙的童话 归类记忆 漂亮 边读边想象 离奇的情节 荒凉 联系上下文 漂亮 $$