整理与复习（教案）-一年级上册数学人教版

课题 整理和复习2 课时  第8   课时目标 1、复习两类加法的解决问题,比较异同。建立相应的问题模式 2、让学生在理解图意后能独立列式解答。 教学重点 观察、理解、表达图意 教学难点 理解该类题目的意思. 教学亮点 解决问题中的异同点比较。 课前准备 多媒体。 教学流程一 一、 复习整理 1、出示图1   一共有多少朵花？ （1） 你从图上读到了哪些信息？ （2） 要求的是什么问题？ （3） 你可以怎样列式？还可以怎样列式？ （4） 为什么同一幅图却可以列不一样的算式？ 2、出示图2   原来有多少根？ （1） 你从图中读到了哪些信息？ （2） 要解决的问题是什么？ （3） 哪些是原来的胡萝卜？ （4） 完整的说说图的意思？ （5） 你能用什么方法解决这题？为什么用加法？ （6） 列式解答。 3、图1图2沟通。 问题：（1）比较上面两道题，有什么不同点？ （2）又有什么相同点呢？ （3）说一说为什么都要用加法解决。 二、拓展练习，巩固提升 1、 (1)从图中你知道了什么？ （2）要解决的问题是什么/? （3）你想怎样解答？ （4）还可以怎样解答？ （5）为什么用加法？ （6）都用加法，为什么列式不同? （7） 都用加法，为什么算式不同？   （1） 从图中你知道了哪些信息？ （2） 要解决的问题是什么？ （3） 哪些是指一共的棵树？ （4） 你想怎样解答？说说理由 教学意图   教学目标达成： 本题旨在整理并落实解决问题的一般步骤。教材在情境图的下面：用红色字注明了“想”的过程，明示在一个学期结束时，学生经过多次对解题步骤的实践，应达到的基本掌握的要求。 教学重难点突破： 从不同的角度观察问题，解决问题的方法多样化。  题2让学生明白原来的萝卜是指哪些萝卜？理清原来的萝卜是指吃掉的和剩下的两部分。通过比较这两类问题的异同，使学生明白为什么都用加法。     学力培养：通过让学生经历解决问题的三步骤，提高他们的读题能力，理解关键词的能力，分析问题的能力。同时也培养了学生语言表达的能力。 个性化修改                     $$