三角形的认识（教案）-四年级下册数学人教版

第二部分：课时教学设计 课题 第1课时：三角形的认识（例1、例2） 授课时间 课型 新授课 教学准备 PPT,三角板，稳定性实验学具包 1.教学目标 1.在观察，操作活动中，知道三角形的特征，认识三角形各部分的名称，理解三角形底和高的含 义，会画三角形的高，理解三角形的稳定性。 2.在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。体验数学与生活的联系，培养学习兴趣。 2.教学重难点 教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高，理解三角形的稳定性 3.核心问题 1.生活中为什么会有那么多三角形？它与其它平面图形有什么不同？ 4.教学过程设计 教师活动 学生活动 一、导入新课 学生交流 生活中哪里见过三角形？ 生活中为什么会有那么多三角形？它与其它平面图形有什么 不同？揭示课趣 二、新知探究 1.三角形的特点 ①操作：画一个三角形 出示不同形状的三角形 ②交流：介绍一下你是怎么画这个三角形的？ 首尾相连 一围城 追问：那么，你觉得怎样的图形叫三角形？你能用一句话来 概括吗？ 出示三角形定义：由3条线段围城的图形（美相邻两条选段 的端点相连)叫做三角形。 ③看着你画的三角形，继续交流：你还知道三角形的哪些知 识？ 在交流中，解决：三角形的顶点，边，角，三角形的表示方 学生在画好的三角形上标注字 法 母，写上顶点，边，角 ④画高 什么是三角形的高？怎么画它的高？ 交流 学生尝试画高 重点：底与高的对应 变式：通过改变三角形形状，指定底，手势表示高。让学生 感受底与高的对应 联系：在三角形画高的过程，让你联想到了哪个知识？ 比较：平行四边形画高和三角形画高有相同之处吗？有不同 吗？ 2.三角形稳定性 活动：3根小棒围三角形4根小棒围四边形，看看各能围出 几个？ 你发现了什么？ 三根小棒，决定了三角形的大小、形状不变。这就是三角形 的稳定性。 你能用三角形的稳定性来解释这几种现象吗？P59图 三、练习提升 1.完成P58-59做一做 2.完成练习十五1-2 重点：底与高的对应性，画高的规范 补充直角三角形 教师活动 学生活动 四、总结回顾 自由发言，注意要点提炼。 你有哪些收获呢？ 5.作业设计与布置 1.课堂作业本第41页。 6.板书设计 7.教学反思