第一单元整体设计（课件）-统编版语文五年级上册

观事物 抓特点 表真情 统编版小学语文五年级上册第一单元整体设计 1 单元主题分析 2 教材文本分析 3 学情分析 4 单元教学目标 5 单元教学过程 6 单元作业设计 7 教学特色与反思 Part 01 单元主题分析 一、单元主题分析 人文主题——一花一鸟总关情 编排了四篇散文以及习作、语文园地等教学内容。 其中精读课文有《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文《珍珠鸟》。 86159 (8) - 阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 一、单元主题分析 关注有新鲜感的句子 三上一单元 三上七单元 四上三单元 五上六单元 五上一单元 四下四单元 四下一单元 五下一单元 感受生动的寓言，积累喜欢的语句 体会文章准确生动地表达 抓住关键词句初步体会思想感情 体会名家感情、表达方法 初步了解具体事物抒发情感的方法 体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情 体会课文表达的感情 句 篇 关 感 用 累 一、单元主题分析 一、单元主题分析 表达要素：写一种事物，表达自己的感情。 一、单元主题分析 阅读要素 表达要素 品读积累 迁移运用 读写共进 Part 02 教材文本分析 方法相似 二、教材文本分析 欣赏和赞美 要做有用的人 思乡怀旧 美好情谊 体裁相似 Part 03 学情分析 三、学情分析 五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，并且大多数学生已经掌握了基本阅读的方法和技巧。学生尤其对于叙事体裁的文本把握力强，但是对于文词优美的散文阅读和鉴赏能力不足，很难从文本中理清作者表达思路，挖掘贯穿始终的情感线索。 增长点 Part 04 单元教学目标 四、单元教学目标 1.认识24个生字，读准1个多音字，会写30个字，写25个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵《白鹭》《蝉》 3.把握课文主要内容，体会、积累蕴含作者感情的句子，体会作者表达的情感。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，总结并交流 5.能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。 6.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 7.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 8.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用；比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。 教学重点 教学难点 86159 (8) - Part 05 单元教学过程 义务教育课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的。 五、教学过程 …… 寻情之旅 五、教学过程 任务一：单元导读学习任务 一、教学目标 1. 学生能运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。 2. 梳理本单元四篇课文内容，发现表达情感的方法。 二、教学内容 1. 创设情境，激发兴趣 播放《熊出没.伴我熊芯》电影片段，交流讨论片段内容，并回忆自己看过的关于表“情”的书与影视剧，打开话匣子，激发兴趣，开启本单元的“寻情之旅”，发现“寻情密钥”。 2. 梳理本单元字词 （1）检查预习，字词闯关 （2）小组合作，疏通本单元难识记、理解的字词 3. 梳理单元课文内容 4. 书写指导 五、教学过程 86159 (8) - 品读，悟白鹭精巧美 想象，寻白鹭画中美 诵读，展白鹭诗意美 五、教学过程 任务二：画中寻 活动1:品读，悟白鹭精巧美 抓住关键词句 对比 五、教学过程 多形式朗读 86159 (8) - 活动2：想象，寻白鹭画中美 五、教学过程 想象画面 起名 86159 (8) - 活动3：诵读，展白鹭诗意美 五、教学过程 配乐诵读 86159 (8) - 感悟情感 发现方法 五、教学过程 任务三：话中寻 ——《落花生》学习任务 一、教学目标 1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。 2.能仿照课文的写法，写出某一种事物想到的人。 二、教学内容 1.结合课文内容，提炼重点词句，概括落花生的特点。 2.交流:通过人物的对话，感受父亲想借花生告诉“我们”什么道理。 3.了解作者，体会作者通过描写落花生表达了怎样的情感。 4.拓展日积月累《蝉》，领悟作者借蝉抒发的情感。 任务四：事中寻 ——《桂花雨》学习任务 一、教学目标 1.有感情的朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。 2.比较同一词语在不同语境中的意思。 3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。 二、教学内容 1.梳理探究桂花的“五香”，说说桂花给作者带来的回忆。 2.学习“词句段运用”。 3.出示作者简介及课后链接，