第四单元《分数的意义》——分数的产生和意义（课件）-五年级下册数学人教版

分数的意义 第1课时 分数的产生和意义(1) 人教版五年级下册 一、实际测量，体会分数产生的意义 用米作单位，量一量你做的桌子长是多少米？ 结绳计数 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。 剩下的不足 怎么记? 五年级下册 分数的产生 实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数——分数，如： ， ， ……有了分数，这些结果就能准确地表示出来。 1 2 1 3 1 4 你能举例表示出 吗？ 1 4 X √ √ √ √ 一个物体平均分成了4份，表示其中的1份，就是它的 。 1 4 二、举例探究分数的意义 想一想 下面的方式能表示 吗？ 四个正方形的 。 四个正方形的 。 四个正方形的 。 四个正方形的 。 四个正方形的 。 红色正方形是这4个正方形的 。 四个正方形的 。 红色正方形是这4个正方形的 吗？ 四个正方形的 。 红色正方形是这4个正方形的 吗？ 四个正方形的 。 红色正方形是这4个正方形的 吗？ 四个正方形的 。 红色正方形是这4个正方形的 。 （一个整体） 想一想 下面的方式能表示 吗？ 理一理 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 单位“1” 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示 。 三、实践应用,巩固提升 1、把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 2. 每个茶杯是这套茶杯的 。 每块月饼是这盒月饼的 。 每个图标是这排 图标的 。 1 3 1 8 1 5 3.你还能在生活中找到单位“1”吗？ 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 单位“1” 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示 。 $$