第24课《茅屋为秋风所破歌》课件（共40页）2022-2023学年统编版语文八年级下册

1、 了解诗人的生平，朗读并背诵这首诗。 2、 结合写作背景理解诗歌大意，感受诗人 所描绘的现实，体会诗人的情怀。 3、 反复诵读，学习古人关注民生、心怀天 下苍生的博大胸怀。 学 习 目 标 作家作品 教 学 内 容 写作背景 文学常识 朗读课文 翻译课文 分析课文 课文小结 拓展讨论 课后作业 壹 作家作品 <<返回目录 杜甫（712—770），字子美，河南巩县人，自号少陵野老，世称“杜少陵”。因任工部校检郎，而又被称“杜工部”。与李白合称“李杜”。 唐代伟大的现实主义诗人，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜诗的风格“沉郁顿挫” 1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。　　　 　 作者简介 想一想我们曾学过杜甫的哪些诗？ 《望岳》 《春望》 望 岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 <<返回 春 望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 <<返回 贰 写作背景 <<返回目录 唐代中期爆发了“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在西郊浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。 写作背景 叁 文学常识 <<返回目录 歌行：古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严 格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 文学常识 读准下列蓝色字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 háo juàn cháng bì 飘 转 俄 顷 广 厦 丧 乱 见 此屋 wù chóng qīn ào zhuǎn shà qǐng xiàn sāng 肆 朗读课文 <<返回目录 1:听读课文。 要求: （1）注意字音 （2）把握感情基调 （3）注意节奏、重音语速 2:大声朗诵诗歌。 请认真听读课文 伍 翻译课文 <<返回目录 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 下者飘转沉塘坳。 江边的地方 高高的树梢 茅草飞得低的 写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 秋深 怒吼 在这里是虚数，表示多 落 翻 译 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。 第一节赏析 怒号 1、作者用哪个词语来描写秋风？ 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是 “凶猛”等词语呢？ “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。 第一节赏析 3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ 还有：“飞”—“渡” —“洒”—“挂”—“飘转”—“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。 “卷”字好。即形象又有力度。 4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ 5、请用最简洁的词句概括本节内容。 秋风破屋 归来倚仗自叹息。 写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 竟然忍心这样 呼喊也没有结果 公开,与“对面”呼应 做动词 翻 译 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。 第二节赏析 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。 2、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实。杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。 3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦 4、请用最简洁的词句概括本节内容。 顽童抱茅 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾