Unit 4 Where do you work ？（教案）人教精通版英语五年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit 4 where do you work ? 1. 单元教材分析 本单元时教材得第四单元，以职业为主题，涉及到的是人与社会范畴，有学生自己在哪里工作，家人在哪里工作为主线展开，有自己介绍，到人与交流会话，最后到介绍家庭情况，由句到篇，最终实现学生从口头到写作能力的提升。从文化意识方面来看，让学生认识到了不同职业的价值，学会尊重在劳动岗位上的每个人，也深刻懂得作为学生要有责任担当做好自己的工作。 2. 单元教学目标 语言能力：学会单词地点名称cinema,hospital, cctv ,shop,bank,hotel,restaurant ,company, library,动词work，study,介词in,on,at 人物称呼 grandfather, grandmother 学习句型 where do you/does he she work?I work/he she works .........there are three people in my family. My mother is a teacher in a school. How many people are there in your family? 文化意识：能通过本单元学习正确的认识职业，能朝自己的职业理想而努力奋斗。深刻认识无论是在中国还是外国每个人都要努力奋斗才能实现自己的价值所在。能尊重每一个职业的人，理解到劳动光荣的内涵。 思维品质:能通过语篇学习换位思考各职业人员的辛苦，并能用简单的语句交流，表达想法，交流感受。 学习能力：积极参与课堂，学会与人沟通， 学会小组合作。对英语学习保持较高的热情和兴趣。能对人们的职业形成独立思考，保有自己的见解。 课时教学设计 课题 Unit 4 where do you work ?Lesson 19 授课时间： 课型：新授 课时：1 1. 核心素养目标： ①语言能力： 1、能够听、说、读、核心词汇work, study, cinema 2、理解并运用主要句型Where do you work? I study at Sunny School.并利用语境、对话等带动上述词句的学习与巩固。 ②文化意识： 让学生认识到无论是学生还是成人都要勤奋的学习和工作才能体现自己的价值，才能为祖国做贡献。学会关心身边人的近况。 ③思维品质：学会多角度观察，善于分析辨别不同人的职业和工作场所。 ④学习能力：保持英语学习的兴趣，学会倾听，乐于交流表达，学会小组合作 2.学习重点难点：引导学生抓住文本中的主要内容，并能在情境中运用交流或者复述。 3.教学准备：图片，PPT 4.学习活动设计： 环节一：warm up/revision 1) 歌曲热身 2) 复习职业类词汇， 3) 师生看图片自由会话 教师活动： 1）教师播放歌曲Where do you come from? 营造愉悦的英语学习氛围。 2）出示图片复习以前学习的职业词汇，学生快速说出相应单词并准确拼读。，表扬积极发言的同学，关注整体学生。 3）教师出示图片，同学生对话，涉及到人物，年龄，来自哪里，以及职业，针对图片和问题较多，可以采取一师多全班生的方式。—Who’s he / she? —How old is he / she? —Where does he / she come from? —What does he / she do? 学生活动： 1）学生听或唱 2)学生看图积极抢答 3)学生集中注意力，看老师的图片和问题，积极与老师会话， He /she is ........ He/she comes from.............. He/she is ......... 活动意图 旨在建立基于教学内容和主题的新旧知识的联系，起到温故知新的作用，并使学生快速进人英语学习状态。 环节二：presentation 教授本课中的核心词汇work，study，cinema，bank，hotel和句型where do you work /sudy? I work/study........... 教师活动： 1) 教师手持一张教师职业图片向学生提问：What’s his job? 学生回答：He is a teacher.教师再拿出一幅学校的图片对学生说：Yes, he is a teacher. He works in a school.然后教师指向自己对学生说：I’m a teacher. I work in a school.并重复两次并将单词work写在黑板上，借助自己是教师的真实职业，帮助学生理解词义，学生跟读单词和句子。 2) 教师将教师图片递给一名学