3.《百合花》《哦，香雪》课件35张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

管中窥豹：物象，读出小说的多重境界 ---《百合花》《哦·香雪》 “百合花是一种十分美丽的鲜花，它有着百年好合、纯洁神圣、清纯可爱、深深的祝福和伟大的爱五种较为常见的花语含义。 尝试说出百合花的花语 茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 作者介绍 我以为这是我最近读过的几千篇短篇中间最使我满意。也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的小说，但同时它又富于抒情的风味。 ——茅盾 预习任务 1、列出《百合花》和《哦·香雪》中的物象，分类整合。 2、圈画新媳妇与“百合花”、香雪与“自动铅笔盒”的相关细节，概括人物形象。 3、思考《百合花》中物象的作用，探究《哦·香雪》中“自动铅笔盒”出场时间上的安排用意。 4、探究“百合花被子”和“自动铅笔盒”的象征意义。 从文学体裁上说，这是一篇什么？ 小说、诗歌、戏剧、剧小说、散文 小说： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境 文体解读：小 说 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物 小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 任务一、“物象”盘点，聚焦核心处 物象类型 《百合花》 《哦·香雪》 自然环境类物象 树枝与菊花、满月 大山 月亮 社会环境类物象 枪 火车 台儿沟小山村 日常生活、用品类物象 馒头 衣肩上的破洞 百合花被子 发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等 40个鸡蛋 铅笔盒 1、根据表格提示，分类别进行整合 2、读正文，梳理情节并确定两文的核心物象是什么？ 小说以（ ）为顺序，以（ ）为线索展开情节。 01 按照小说的情节布置，划分文本层次。 02 03 02、用最简洁的语言概括故事情节 《百合花》描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前线包扎所。之后向一个刚过门三天的新媳妇儿借被子的故事。 《 哦·香雪》主要讲述了香雪的一段“历险经历”：她在火车停靠的一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的40个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。 通讯员带我前往包扎所（1-23） 通讯员随“我”借被子(24-43) 通讯员救人牺牲(44-57) 新媳妇献出自己的新婚被子(58-59) 开端 发展 高潮 结尾 带路—借被—牺牲—献被（盖被） 故事 03、 《百合花》 划分文本层次 故事 《哦·香雪》 引子→封闭的山村通火车 开端→美妙的一分钟 发展→香雪渴望有一个铅笔盒 高潮→香雪换回心爱的铅笔盒 结尾→香雪夜深夜归来 思考：核心物象 卡尔维诺在《新千年文化备忘录》中说：“一个物象出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的极。恍如那个不可见的关系组成网络中的一个结。”在两文主线脉络的关照下，结合卡尔维诺的论述，核心物象是什么呢？ 《百合花》 《哦·香雪》 百合花被子 自动铅笔盒 任务二、人物面面观，物象识其真 1、品读《百合花》《哦·香雪》中新媳妇与“百合花被子”香雪与“自动铅笔盒”的相关细节，解读人物形象。 作品 与物象有关的细节 人物形象特征 《百合花》 《哦·香雪》 2、识真有“径”，通过上述表格的梳理，请分别阐述“百合花被子”与新媳妇儿、“自动铅笔盒”与香雪的关系，并概括物象在塑造人物形象上的作用。 《百合花》中新媳妇的形象在“惜被”、“借被”、“献被”的细节中逐渐丰满，其复杂的心理情绪由隐而显，由淡而浓，一层层的立体式动态呈现。 《哦·香雪》中“自动铅笔盒”见证和助推了香雪的成长，给了香雪改变命运的勇气和自信，它让香雪的形象“清晰起来、独特起来、成长起来”。 1、人物→从心理、行为、语言等方面衬托人物，突出人物形象 2、情节→组织或推动情节发展的线索作用 3、环境→揭示或暗示时代特色氛围，刻画任务活动的具体环境 4、主题→象征意义，揭示或深化主题 小说物象的作用 任务三、张弛贵有