2024届高考语文复习：如何有效把握小说的主题 课件27张

高考小说复习 把握主题 目 录 01 考点答题现状 02 写法特点 03 鉴赏答题策略 05 针对训练 古风 设计 04 例题解析 小说主题答题现状 1、学生视野狭窄，不能读懂小说的主旨，特别是外国小说。 2、对小说主旨探究题缺少准确把握，导致 答题的思路不明确，不知道从几个角度答题，也没有掌握小说的术语。 3、空话、套话太多，缺乏具体的分析。 4、仍然有不分点作答的情况，层次混乱。 小说读什么？ 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色） A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物 (二)小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值的意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 主题特点 单一性：主题比较单一《祝福》 丰富性：主题可以从不同角度挖掘《边城》 1、从作品出发，不能出现认识上的偏见和情绪上的偏激 2、不能生搬硬套，评价作品缺乏针对性 3、要全面理解，多角度揣摩 4、注意思维整合，要辩证统一 注意 常见设问方式： （1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题） （2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 （3）小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 （4）读完作品后对你有什么样的启示？ 概括主题的基本格式： 这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、 问题）。 如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。 1. 从人物形象角度看主题。可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手（主要人物，次要人物） （1） 赞扬人性的真善美，批判假丑恶《边城》《项链》 （2）寄寓人生哲理《老人与海》 （3）反映人物生存状态和心理状态《祝福》 （4）反映社会，针砭时弊，引人反思《祝福》 提问：小说中哪些因素有助于把握主题？ 解题思路： 2.从情节发展角度看主题。（主要情节、次要情节、结尾情节） 分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。如：《老人与海》。 3.从环境描写角度看主题。 环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用。如《边城》的开头写了小城的历史变革，生活状态。 4、标题：揭示主旨，暗示主旨 《变色龙》:比喻见风使舵，善于变化伪装的人。通过对见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。 5、物象：有助于揭示主旨 《项链》中玛蒂尔德借项链付出了十年的青春，讽刺小资产阶级的虚荣心,同时谴责了资本主义社会不良的价值观。 6、结合作者的风格、生平、创作动机，即知人论世。（沈从文，以湘西风俗为背景，表现人性美，人情美。） 7、据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 《阿Q正传 》鲁迅在刻画阿Q时，是带有强烈的感情色彩的。“我先前比你阔多了”表现阿Q自欺欺人的性格，揭露国民的劣根性，当时社会的阶级压迫和剥削。 1、在我爷爷的故乡，几乎人人都靠在亚麻作坊里干活糊口，天天吸着轧亚麻茎时飞扬的尘土，身体受到摧残。孩子都要在放学后去森林里采蘑菇。亚麻作坊是巴莱克家的，森林也是他们家的。他们还有一间小铺。不知从什么年月开始，巴莱克老爷家给全村订了一条规矩： 哪户人家都不许有磅秤。这条规矩可得小心遵守，谁若违犯了就要被赶出亚麻作坊，邻村也不敢雇这个人干活。就连天不怕地不怕的偷猎者，也从未想过要去买一台秤。我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人。 交代了时代背