9.用计算器计算（教案）人教版四年级上册数学

9 用计算器计算 一 课 时 教学内容 用计算器计算。(教材第26~29页) 教学目标 1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。 2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。 3.激发学生探索数学奥妙的兴趣。 4.培养学生的观察、推理能力。 重点难点 重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。 难点:探索计算规律。 教具学具 课件、计算器。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师: 同学们，大家好！今天我们将要一起体验一下现代计算工具——计算器的神奇之处。你们准备好了吗？让我们开始吧！首先，谁能告诉我，你们平时在什么场合会用到计算器呢？举个手来分享一下。（等待学生举手） 学生1: 我们在做数学作业的时候会用到计算器，尤其是算大数的时候。 师: 很好！确实，在解决数学题目时，计算器可以帮助我们处理大数和复杂的计算，节省了很多时间。还有其他同学有类似的情况吗？ 学生2: 我们去买东西的时候，如果看到打折标签上的价格，可以用计算器算出最后要付多少钱。 师: 恭喜你，说得太对了！计算器在购物时可以帮我们计算出打折后的价格，让我们更容易做出决策。非常实用的例子！还有其他同学有不同的经验吗？ 学生3: 我们在学校的科学实验中，有时候需要计算测量数据的平均值，就可以用计算器帮我们算出来。 师: 非常棒的例子！在科学实验中，计算器可以帮助我们计算测量数据的平均值，这样我们就能更准确地分析实验结果。你的观察很敏锐！还有其他同学想分享吗？ （学生们轮流分享不同场合下使用计算器的经验） 师: 大家的分享都非常有意思，计算器在我们的生活中确实发挥了很大的作用。现在，我想请你们拿出自己的计算器，我们一起来体验一下它的使用吧！我会给大家出一些简单的数学题目，你们可以用计算器算出答案。准备好了吗？让我们开始第一题！（出示题目并等待学生使用计算器解答） 师: 大家做得很棒！通过这个小活动，我们感受到了计算器的便捷和实用性。在未来的学习和生活中，继续善用计算器，它将是你们的好帮手。同学们，继续保持探索和学习的态度，我们一起创造更多的有趣经历吧！ 二 探究体验，经历过程 1.教学例12。 师: 大家好！今天我们要一起来探索一个非常有趣的话题——计算器的使用。你们知道怎样用计算器来进行数学计算吗？让我们一起来学习一下吧！ 师: 首先，请拿出你们的计算器。现在，我会给大家一个操作步骤，你们按照这个步骤来进行计算。看到屏幕上的示例图了吗？请你们照着图的要求在计算器上按键。（等待学生操作） 师: 很好，我看到很多同学都在认真操作。如果有任何困难，请随时举手，我会来帮助你们。 师: 现在，你们学会了计算器的基本使用方法吗？让我们来尝试解决下面的练习题吧！看到屏幕上的题目了吗？请用计算器计算出正确的答案。（等待学生独立计算） 师: 很棒！我看到大家都在积极尝试计算。能否有同学愿意分享一下你是怎样使用计算器进行操作计算的呢？ 学生1: 首先，我按了数字键8、2、5，输入了被减数825。然后按了运算符号键“-”，接着按了数字键1、3、8输入减数138。最后按了“=”键，屏幕显示计算结果是687。 师: 太棒了，你说得很清楚！用计算器进行减法计算就是这么简单。还有其他同学愿意分享吗？ 学生2: 我按了数字键2、6，输入了一个因数26。然后按了运算符号键“×”，接着按了数字键3、9输入另一个因数39。最后按了“=”键，屏幕显示计算结果是1014。 师: 非常好！你的解释很详细，大家听得很明白。计算器可以帮我们迅速完成乘法计算，真是方便呢！还有其他同学分享吗？ 学生3: 我按了数字键3、1、2，输入了被除数312。然后按了运算符号键“÷”，接着按了数字键8输入除数8。最后按了“=”键，屏幕显示计算结果是39。 师: 太好了，你的解释非常清楚！通过计算器进行除法计算可以轻松得出结果。大家都做得很出色！通过这次练习，我们学会了如何使用计算器进行不同类型的数学计算。在今后的学习和生活中，继续善用计算器，它将是你们的得力助手。同学们，继续保持学习的热情，我们一起探索更多有趣的数学知识吧！ 2. 教学例13。 师: 大家好！今天我们要一起来探索一个非常有趣的数学问题。你们知道吗，计算器不仅可以帮助我们解决大数据的计算，还可以帮助我们找出一些有趣的规律。让我们一起来尝试一下吧！ 师: 请看屏幕上的算式，我们要用计算器计算左边的算式。在计算的过程中，看看有没有什么有趣的地方，是否能够发现一些规律？你们可以和小组的同学一起讨论，看看大家有什么发现。（等待学生小组活动） 师: 很棒！我看到大家都在认真讨论。现在，如果不用计算器，你们能直接算出左边算式的答案吗？ 学生1: 我觉得很难，因为数字太大了，口算很困难。 学生2: 对的，我也认为口算几乎