1.1.2分散系胶体 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

分散系胶体（第一课时） 何杰老师 【学习目标】 1.知识与技能 (1)了解分散系的概念，知道泥水是一种复杂的分散系，能够对分散系进行分类： (2)认识胶体，了解氢氧化铁胶体的制备： (3)了解丁达尔效应、聚沉等胶体的基本性质： (4)能够运用正确的方法对溶液、悬浊液、胶体进行分离。 2.过程与方法 (1)重视将化学知识与生活实际相联系，在观察、猜想、实验、交流中获取新的知识，建立新的认知模 型。 (2)运用类比、归纳、概括等方法在开放的问题情境中自主探究、自主学习、自由讨论，自主形成结论 的科学学习方式。 3.情感态度与价值观 (1)巧设真实的问题情境，充分发挥学生的自主性，激发学生的学习热情和培养学科兴趣。 (2)在探究和实验中，培养学生的科学探究热情，赞赏化学科学对社会生活的重要贡献。 【重点】分散系的概念、分类；胶体的性质 【难点】探究泥水是怎样的分散系：胶体的性质探究及制备 【课型】新课 【实验准备】仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、细口瓶、激光笔、试管、滴管、渗析装置等 药品：泥沙、五水硫酸铜、氣化铁、硫酸、硝酸、硝酸银、氢氧化钠、蒸馏水等 【现代教育技术运用】多媒体一体机、视频资料、PT、摄像录音设备等 【学习过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】视屏：小朋友在泥坑里面快乐的玩 ①从学生最熟悉的生 耍，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。 活情境入手，为本节课内 【设问】 容的展开提供素材。 【观察、思考、回答】 (1)泥坑给小朋友带来了很多的快乐，泥 ②观察泥水，一方面复 泥水是浑浊的、不均一、不透 坑中的泥水你了解它吗？ 习了初中所学的悬浊液 明、不稳定的悬浊液。 (2)从实验盒中找到装有泥水的烧杯，观 的概念，另一方面也为 察烧杯中的泥水，搅拌后再次观察。 本节课的新概念分散系 的学习做好铺垫。 阅读教材、自学概念 【概念自学】阅读教材P25-26内容，自学 分散系：把一种（或多种）物 分散系的相关概念，并完成学案上对应内容 质分散在另一种（或多种）物 回归教材、培养学生阅读 质中所得到的体系。 获取信息的能力。 分散质：被分散的物质 分散剂：起容纳分散质作用的 物质 【设问】 (1)分散质一定是固体、分散剂一定是液 【思考、回答、总结】 通过设问，让学生自己得 体吗？ 按照分散质和分散剂的聚集 出根据分散质和分散剂 (2)分散质可以有几种状态？分散剂呢？ 状态：（气、液、固）来分， 的聚集状态不同可分为9 (3)根据分散质和分散剂的聚集状态，两 有9种类型。 种类型。 两组合有几种情况？ 【思考、回答、总结】 (1)过滤； 【设问】 (2)德纸的孔径只允许直径 (1)将泥水中的泥沙分离出来用什么方 法？ 小于100mm的微粒通过，直 (2)过滤的原理？ 径大于l00nm的微粒不能通 (3)过滤后的泥水是悬浊液吗？ 过。(1nm=109m): 通过设问，让学生自己得 (4)从分散质粒子直径大小的角度思考， (3)不是 出悬浊液的概念，并识到 悬浊液的概念是什么？ (4)分散质粒子直径大于 悬浊液的聚集程度较大。 (5)己知一个离子、分子直径的数量级为 l00nm的分散系叫悬浊液。 1010m(0.1nm).则多少个离子、分子聚集在 一起才能形成直径大于100mm的微粒？ (5)成千上万个分子、离子 聚集在一起的粒子其直径才 能大于100mml 【设问】 【思考、回答、猜测】 通过设问，让学生思考并 (1)过滤后的泥水是纯水吗？ (1)不是 (2)那是什么？ 大胆的提出猜想，再通过 (2)猜测：溶液；胶体 【实验探究】 【实验、观察、结论】 实验进行验证。培养学生 2 用激光笔照射泥水、过滤后的泥水和硫酸铜 过滤后的泥水：有一条光亮的 科学的学习方法：提出问 溶液，并从侧面观察现象。 通路透过 题猜想实验验证。 泥水和疏酸铜溶液：没有一条 光亮的通路透过 结论：过滤后的泥水是胶体 【阅读、总结、回答】 (1)胶体：分撒质粒子直径在1 再次回归教材，让学生重 nm-100nm的分散系叫做胶 视从教材中获取知识；通 【概念自学】 体。 过总结得出胶体、丁达尔 (1)阅读教材p27-28并从分散质粒子直径 丁达尔效应产生的原因：胶体 效应的概念；知道丁达尔 角度思考胶体的概念是什么？丁达尔效应 粒子对可见光发生光线散射。 效应产生的原因并认识 产生的原因是什么？什么叫丁达尔效应？ 丁达尔效应：当可见光束通过 到胶体粒子的聚集程度 (2)胶粒大约是由多少个分子聚集在一起 胶体时，由于胶体粒子直径在 比悬浊液低。 形成的？ lnm-100nm之间，能对可见 此部分设计突破了本节 光发生光线散射从而形成的 课的重难点类容，培养了 光亮的“通路”的现象。 学生通过阅读获取知识 (2)几十到几百个分子聚集 的能力：归纳概括的