7.亿以上数的认识（教案）人教版四年级上册数学

7 亿以上数的认识 一 课 时 教学内容 亿以上数的认识。(教材第19~22页) 教学目标 1.使学生掌握亿以上数的读、写法。 2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。 3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。 重点难点 重点:亿以上数的读写、法。 难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师: 大家好！今天我们要进入数学王国的更深层次，继续探索更大的数。前面的几节课，我们已经见识了很多数字，它们就像数学王国里的神奇生物一样，不仅有丰富的变化，还能让我们发现更多的奇妙之处。 师: 现在，我要给大家展示一个神奇的数字，这个数字是6100。同学们，请你们读一读这个数。 （学生依次读出6100） 师: 很棒！这个数是6100。但是，这个数可不只是这么简单，它还会变身哦！接下来，我会在后面连续加上一些0，然后你们再读一读。 （学生依次读出61000、610000、6100000） 师: 非常好！你们真的很厉害，不仅能够读出这么大的数，还能够跟着变化，这说明你们已经掌握了一些关于数的规律 师: 现在，我要考考你们，如果我在61000000后面继续变出0来，你们还能读吗？ （学生回答） 师: 很好，大家都能明白。那么，既然你们已经掌握了这些，今天我们就来学习比以前更大的数，也就是亿以上的数。 师: 亿以上的数是非常巨大的，它们在数学王国中起着非常重要的作用。我们将会探索怎样读、写以及比较这些巨大的数，相信在学习的过程中，你们会不断发现数学王国的神奇之处！ 师: 那么，大家准备好了吗？让我们一起踏进亿以上数的世界，继续探索数学的奥秘吧！ 二 探究体验，经历过程 师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识? 学生自由表达自己的想法。 师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。 1.教学例8。 师: 大家好！在前面的课程中，我们已经探索了很多有趣的数学知识，今天我们要进一步来了解地球上的人口数量，以及怎么去读这些大数字。 师: 你们知道吗？地球上的人口实在是太多了，有多少呢？（出示全球人口：8000000000）这是一个非常大的数，那么我们应该怎样去读它呢？谁愿意来尝试一下？（将数字填写到数位表下面） 师: 那么这里还有两个数字，我们要怎么读呢？（出示教材第19页例8中的后两个数）你们可以和你们的同桌一起来读一读，读完之后，再小组内讨论一下： 该从哪个级别开始读？ 亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 数位上的0应该怎么读？ （学生开始商量讨论，教师巡视了解情况，然后请几位同学上来读） 师: 你们真是太棒了！你们已经掌握了这些大数的读法。不过，我想问一问，谁能告诉我在读亿以上的数时，应该怎么读呢？ 学生1: 首先要分级，然后从最高级开始读。 学生2: 对，读完亿级或者万级的数后面要加上“亿”或“万”。 学生3: 还需要注意，在某些位置上的0是不需要读的，但有些位置上的0是需要读的，而且只读一个零。 师: 你们的答案非常准确！确实，读亿以上的数要先分级，然后从最高级开始读起，读完亿级或万级的数，要在后面加上“亿”或“万”字。 师: 那么，有谁能告诉我，亿级的读法和个级的读法有什么不同呢？ 学生: 嗯，亿级的读法和个级的读法是相同的，都是在读完数之后，加上一个“亿”字。 师: 很好！你们已经掌握了亿以上数的读法，以及其中的一些技巧。继续保持好奇心，我们还会继续探索更多有趣的数学知识！ 2. 教学例9。 师: 太棒了，同学们！我们已经学会了如何读亿以上的数，那么现在让我们来看看，你们是否也能写出这些大数呢？（学生回答会） 师: 让我们来试试吧。我们先来看看“三亿”和“三亿九千万”应该怎么写。在教材上已经写出了“三亿”，接下来，让你们自己试试把“三亿九千万”写在教材上的空白处。写完之后，可以和你们的同桌分享一下你们的写法。（出示教材第20页例2） （学生开始尝试写数活动，老师巡视了解情况） 师: 现在，谁愿意来分享一下你们是怎么写“三亿九千万”的呢？ 学生1: 首先，我看到这个数有三级，所以从最高级开始写，先写“三亿”，然后是“九千万”。 学生2: 对，我也是这样写的。每一级的写法都和个级的写法一样，如果某个数位上没有计数单位，就用0来占位。 师: 你们说得非常对！写亿以上的数，先确定有几级，然后从最高级开始写，每级的写法和个级的写法是相同的。如果在某个数位上没有计数单位，就在那个数位上写0。 师: 同学们，你们已经掌握了读和写亿以上的数，这是一个很重要的数学技能，以后在生活和学习中会非常有用的。继续努力，我们还会继续学习更多有趣的数学知识！ 3. 教学例10。 师: 太好了，同学们！现在，让我们来尝试将下