第七单元 群文研习一 故都的秋 荷塘月色-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版（教学设计课件）

第七单元 自然情怀 群文研习一 故都的秋 *荷塘月色说 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1 教学设计 【活动】　阅读课文，赏析故都秋天的景物是如何体现“秋之悲凉”的特点的，完成下表。 提示：抓住文中写景状物的意象和修饰性词语，体会其中景与物的特点。提炼出修饰性的词语及含义，故都的秋的清、静、悲凉的意境就出来了。 细读描写，体会“景物”特点 任务　一 《故都的秋》 教学设计   故都秋天的景物 景物特点 第一组 陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声 清冷、寂寞 第二组 破屋、浓茶、破壁腰中、牵牛花以蓝色或白色者为佳(冷色)、几根疏疏落落的尖细且长的秋草…… 衰败、凄清 第三组 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地 萧条 第四组 秋蝉的衰弱的残声 萧条 第五组 一层秋雨一层凉 愁煞人 第六组 等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界 寒冬将临 教学设计 【活动】　赏析《故都的秋》，完成下表。 品析情景，赏析表达艺术 任务　二 选取景物 艺术手法 意蕴情感 日常生活场景，如租人家的一椽破屋、槐树、驯鸽的飞声、秋蝉、秋雨、秋花、秋草、秋果等 ①选取普通老百姓的典型生活场景，如生长在屋角、墙头、茅房边、灶房门口的枣树、葡萄等；②多角度描写，如视觉、听觉、触觉；③多种修辞手法的运用，如排比、比喻、比拟等；④对比手法，如南北之秋的对比 既是对客观景物的描写，又是作者内心的感受。寻常景象不稀奇，也不富贵，但带着老北京所独有的悠闲、自如和落寞 教学设计 【活动】　思考和讨论：对于《故都的秋》中的“秋味”，作者没有从故宫、颐和园等皇家宫殿、园林着笔，对陶然亭、钓鱼台、西山等著名景点也只一笔带过，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么？悲凉的“秋味”为什么在作者笔下具有特别之美？作者说中国的文人“与秋的关系特别深”，请结合自己的阅读经验加以分析。 体悟情感，探究深刻意蕴 任务　三 教学设计 参考答案：①作者所描绘的都是故都普通人家、日常生活的景色，既不稀奇，也不富贵，但都带着故都独有的情味。②从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来，正是作者独有的审美体验。这些细腻而独特的感受、闲淡而略显忧郁的情调，是作者这样一位传统且对故都怀有真挚眷恋的读书人才能体会得到的，也才能表现得这么细腻而优美。③分析略。 教学设计 【活动】　阅读课文，思考回答：作者笔下有几个荷塘？各自突出了什么特点？折射出作者怎样的情感？ 提示：写景有两个部分：一个是眼前如诗如画的荷塘月色；另一个是回忆和想象里“热闹”“风流”的江南采莲图。 参考答案：略 细读描写，体会景中情 任务　一 *《荷塘月色》 教学设计 【活动】　赏析《荷塘月色》，完成下表。 品析情景，赏析表达艺术 任务　二 选取景物 艺术手法 意蕴情感 月下荷塘，特别是荷塘中的荷叶、荷花 ①善用比喻，全文用了约14个比喻；②善于锤炼语言，如动词、叠词等；③运用通感的手法 融情于景，情景交融，寄寓了作者淡淡的哀伤和喜悦 教学设计 【活动】　请列举出《荷塘月色》中体现其语言风格的精彩语段，并品味其表情达意的效果，结合具体语句说明理由。 提示：本文语言清新典雅，文辞精美，充满诗情画意。尤其是第四～六段的写景，具有很高的审美价值。 参考答案：用词准确、生动。尤其是动词，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。这“泻”字很平常，但与“静静地”搭配，生动地写出了月光像流水一般缓缓倾泻，毫无声响，幽静幽美。再如叠词，不但传神描摹眼前之景，同时还有一种音韵美。如“蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低、隐隐约约、曲曲折折、亭亭玉立、缕缕清香”等。 含英咀华，品味语言之美 任务　三 教学设计 【活动】　赏析和探究：《荷塘月色》中呈现了清淡的月光、淡雅的荷香，为什么一切都是“淡淡的”？文中写“荷塘月色”与“采莲嬉游”的场景构成一冷一热、一静一动的对比，这有什么用意？文章首尾别有意味，请加以探究。 参考答案：①作者感到“这几天心里颇不宁静”，因此有了夜游的念头，想起荷塘，可见是想摆脱忧郁心境而起意；见了荷塘美景之后，经过一番澄思静虑，思接千载，心中充满了“淡淡的喜悦”；独处静赏便觉自己是个“自由的人”；但很快又不得不回到现实中来。淡淡的喜悦与淡淡的忧愁相互交织，显示了作者感情的复杂。 分析写法，探究创新意图 任务　四 教学设计 ②从情感脉络上来看，文章从作者忧郁开始，到暂时忘却现实，最后终于又回到现实中来。结尾“轻轻地推门进去”与开头“我悄悄地披了大衫，带上门出去”形成呼应，结构巧妙。 教学设计 谢谢观赏 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 $$