第七单元 群文研习三 赤壁赋 登泰山记-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版（教学设计课件）

第七单元 自然情怀 群文研习三 赤壁赋 *登泰山记 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1 教学设计 【活动1】　细读《赤壁赋》，从文本中确定解读的关键字词，并解释其具体含义和用法。积累重点字词，整理文言知识。 参考答案：略 疏通文意，整体感知 任务　一 《赤壁赋》 教学设计 【活动2】　梳理《赤壁赋》的文章脉络，把握作者的情感变化。 参考答案：先写清风明月之美，表现出玩赏之乐；再通过主客问答的形式，写历史人物的兴亡和现实中的苦闷与悲伤；继而对“变与不变”的辩证哲理进行阐释，以此寻求精神上的解脱；最后归于旷达乐观，展示出作者的胸襟豁达、境界超迈。 教学设计 【活动】　诵读《赤壁赋》，感受其中的自然、人文景观，涵泳语言之美。“仁者乐山，智者乐水”是中国文化的传统，一乐水，一乐山，各具意趣。从文中找出描写景物的重点语句，并概括景物的各自特点，完成下表。 诵读文本，体悟情感 任务　二 《赤壁赋》 自然之水月 历史之水月 哲理之水月 重点语句 清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天 月明星稀，乌鹊南飞。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也 景物特征 开阔、柔和之美，使人心胸舒畅，无拘无束 永恒不变，却让人慨叹生命之短暂，人世之渺小 变与不变，永恒长存，若能解脱，就是无尽的宝藏 教学设计 【活动】　“主客问答”是《赤壁赋》的主要特点，也是赋体文章的特色，《赤壁赋》中的“主客”也可以说是苏轼内心的自我辩论。请结合文本，探究苏轼的复杂情思。 参考答案：主客问答多表现出忧伤与喜悦，都是苏轼内心矛盾和复杂情感的真实反映。作者在“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”中流露出了“人生无常”的消极情绪，但并没有沉沦于个人愁怀，而是主动丢开思想包袱，以江水明月作比，从庄子的哲学中寻找人生之路，表现出一种洒脱、豪迈的气度。因此，也可以说，在苏轼的情思中交织着儒、道思想文化的影响。 结合背景，探究意蕴 任务　三 教学设计 【活动】　细读《登泰山记》，从文本中确定解读的关键字词，并解释其具体含义和用法。积累重点字词，整理文言知识。 提示：姚鼐是桐城派大家，文风雅洁(所谓雅，是古雅，以先秦古文为蓝本，意在言之有物，言之有神韵，拒绝虚妄、晦涩、浮夸的文风)，语言简洁、流畅、精准，诵读时注意体会。 参考答案：略 疏通文意，整体感知 任务　一 *《登泰山记》 教学设计 【活动1】　诵读文中景物描写的段落，赏析情与景之美，完成下表。 诵读文本，体会情趣 任务　二 《登泰山记》 登山经过 日出景象 人文景观 重点语句 略 略 略 景物特征 略 略 略 教学设计 【活动2】　品读叙事段落，体会作者的情感，并赏析作者是如何表达的。 参考答案：文章第二段，“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”，几个动词连用，简洁地描写了作者乘风驭雪，穿山越岭，马不停蹄直奔泰安的情形。虽然风高雪猛，但作者并无顶风冒雪之苦，反而是兴致淋漓，潇洒轻松。另外，根据作者交代的时间，可知是除夕，除夕之夜不守在家，却与朋友顶风冒雪去泰山之巅静候日出，这是何等别样的雅兴与情怀。 教学设计 【活动】　阅读补充资料，探究泰山所承载的文化思想与桐城派的“雅正”思想。 补充资料： ①孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。(《孟子·尽心章句上》) ②人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。(《史记》) ③凡朝廷之制度纪钢，莫不得其条理，而四海九州之民，莫不安居乐业，天下之势，盖若泰山而四维之安。(《尚书》) 补充资料，探究思想 任务　三 教学设计 参考答案：承载的文化思想：材料①，圣人胸襟，崇高之美；材料②，厚重高洁的人格高度；材料③，国泰民安、中正平和的象征。 姚鼐所代表的桐城派，体现了一种“雅正”思想，即一种中正平和又博大崇高的思想。不同于小桥流水的婉约优美，也不同于佶屈聱牙的晦涩凝滞，这种“雅正”思想如同“雅乐”一般，有“哀而不伤”的中正之音，这种思想正是泰山作为文化圣地所承载的重要内涵。 教学设计 谢谢观赏 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 $$