第七单元 群文研习二 我与地坛（节选）-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版（教学设计课件）

第七单元 自然情怀 群文研习二 我与地坛(节选) 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1 教学设计 【活动】　《我与地坛》第一部分写的主要是作者与地坛的结缘。文中有三处景物描写，请分别概括，并分析其表情达意的作用。 提示：文章第三、五、七段为写景段落，思考地坛有怎样的特点，地坛给了“我”怎样的生命感悟。 参考答案：①第一处展现了地坛颓圮之中的苍幽；第二处展现了地坛中生灵的生机与活力；第三处展现了地坛景物的镇静、坦然。 ②作用：这座古老而充满内在生机的园子，成了作者生活中的一部分，引发了作者对生命意义的长久思索——关于生与死的问题，关于生命意义和价值的问题，关于自我救赎和自我实现的问题。 品读文段，体会景中感悟 任务　一 教学设计 【活动1】　细读第二部分“我”对母亲的回忆，母亲对“我”有着怎样的生命意义？“我”对母亲又是一种怎样的感情？梳理内容，完成下表。 理清线索，理解情感世界 任务　二 场景 行为 心理 形象 门口送“我” 想问而不敢问、无言地准备 包容、隐忍 艰难的命运 家中等“我” 心神不定、坐卧难宁 痛苦、惊恐 坚忍的意志 园中找“我” 四处张望、悄悄转身、缓缓离去 惊慌、担忧 毫不张扬的爱 教学设计 【活动2】　阅读《我与地坛》的第二部分，分析和概括母亲的形象特征，并说说作者追思中怀有痛悔的原因。 参考答案：①母亲形象的特征：厚重、博大、宽容、隐忍。对母亲形象的塑造只有极少的语言描写，更多的是动作描写，如“目送”与“寻找”，还有“懂得(知道)”。 ②原因：作者回顾了自己的心路历程，以及由此给母亲带来的麻烦、痛苦。最开始，作者是不理解母亲的，时时时刻刻想着的是自己的不幸，等他真正读懂母亲，体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，母亲却永远地离开了他。 教学设计 【活动3】　感悟“我”对母亲的深沉情感，思考作者为什么说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。 参考答案：“我”所承受的，是“我”自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦显于形色的痛苦。她不但要随时准备接受自己儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。 教学设计 【活动】　探讨问题：《我与地坛》与《故都的秋》《荷塘月色》这两篇写景抒情散文有什么不同？ 参考答案：《我与地坛》更多是记述自己的人生经历和心路历程，带有自传、自省、自诉的意味。文中的写景夹杂着叙事，但不是对景物的客观描摹，更多是将景物与自己的感受结合起来，写景中夹杂着叙事、抒情和议论，表达自己对人生、对世界的看法，因此，文本充满了哲理意味。 对比总结，理解“散文” 任务　三 教学设计 谢谢观赏 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 $$