第六单元 群文研习二 反对党八股（节选）拿来主义-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版（教学设计课件）

第六单元 学习之道 群文研习二 反对党八股(节选) 拿来主义 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1 教学设计 【活动1】　阅读背景资料，了解《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会议上的讲话，讲话的目的是纠正文风。 【活动2】　《反对党八股》从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。通读文本，把握文章的主要内容，理解作者的主要观点，完成下表。 了解背景，整体感知 任务　一 《反对党八股》 主要内容 主要论点 其他观点 名言警句 略 我们应该禁绝一切空话 略 略 教学设计 【活动1】　《反对党八股》直接提出中心论题，即从八个方面揭露党八股的罪状，一一加以分析和批判。既有重点，又互相联系。请梳理这八大罪状的逻辑关系或逻辑顺序，完成下表。 分析论证，辨析方法 任务　二 八大“罪状” 逻辑关系(角度) 论证思路 ①空话连篇，言之无物 着重讲文章的内容 论证思路：摆现象→论危害→挖根源→提方法 ②装腔作势，借以吓人 ③无的放矢，不看对象 教学设计 八大“罪状” 逻辑关系(角度) 论证思路 ④语言无味，像个“瘪三” 着重讲文章的形式 论证思路：摆现象→论危害→挖根源→提方法 ⑤甲乙丙丁，“开中药铺” ⑥不负责任，到处害人 从责任心的角度分析前五条的原因 ⑦流毒全党，妨害革命 概括党八股的恶劣影响 ⑧传播出去，祸国殃民 教学设计 【活动2】　研读《反对党八股》第二段，简要分析说明运用了哪些论证手法。 参考答案：①开头用了比喻论证。“懒婆娘的裹脚，又长又臭”，形象地批判了那种长而空、令人生厌的文章。②接下来用对比论证。先设问“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢”，点明其动机是“下决心不要群众看”，进而分析其效果是坏的；紧接着以斯大林的演说为例，树立正面典范，在对比中提出战争时期的写作要求。③接下来举例论证和引用论证，共同论证了“无论做什么事都要看情形办理”的道理。 教学设计 【活动1】　了解《拿来主义》的写作背景，注意它是鲁迅于1934年6月4日针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。 参考答案：略 了解背景，整体感知 任务　一 《拿来主义》 教学设计 【活动2】　《拿来主义》从不同角度探讨对待外来文化的问题。通读文本，把握文章的主要内容，理解作者的主要观点，完成下表。 主要内容 主要论点 其他观点 名言警句 略 略 略 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 教学设计 【活动3】　阅读《拿来主义》，理清文章的结构层次，紧扣“拿来主义”，注意段落之间的逻辑联系。 参考答案：结构层次：第一部分(第一～七段)：指出实行“拿来主义”的必要性，阐明“拿来主义”的内涵。 第一层(第一、二段)：揭露“送去主义”媚外求宠的可耻行径，提出“拿来”的主张。 第二层(第三～五段)：指出“送去主义”的危害，进一步提出“拿来主义”的主张。 第三层(第六、七段)：区分“送来”与“拿来”，明确什么是真正的“拿来主义”。 教学设计 第二部分(第八、九段)：明确怎样“拿来”，分析拿来主义者对待外来文化的态度。 第三部分(第十段)：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的社会意义。 逻辑联系：例如，第五段鼓吹要“拿来”；第六段则辨明“拿来”不是“送来”；第七段再讲什么是真正意义上的“拿来”。从逻辑上讲，这是一个去伪存真、阐明内涵的过程。这部分内容具有明显的针对性，针对那些被舶来品吓怕的人，消除顾虑，告诉他们“送来”是被动的，而“拿来”是主动的，支配权在拿来主义者自己，为下文分析怎样“拿来”打下论述的基础。 教学设计 【活动1】　研读《拿来主义》第八段中的比喻论证，分析“大宅子”所引领的比喻论证中，各个比喻主体的具体所指。 提示：分析比喻论证之前，结合写作的时代背景，明确第一～四段中“送去”“抛给”“送来”等概念的不同含义，理清行文脉络，体会文章的针对性。 参考答案：“穷青年”，指当代中国；“大宅子”，指外国文化整体；“孱头”，指保守的右派；“昏蛋”，指激进的左派；“废物”，指全盘接受的糊涂人。 分析论证，探究效果 任务　二 教学设计 【活动2】　研读《拿来主义》第九段，分析其中的比喻论证。 参考答案：这一段有四个比喻——“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”，但被作者分为三类。一类是“有用”(“鱼翅”，有营养，不炫耀；“鸦片”，可治病，不吸毒)；一类是“无用”(“烟枪和烟灯”，有工艺价值，记录一个社会、一个时代，可以将部分送去博物馆)；一类是“腐朽”(“姨太太”，代表了男权和占有，要彻底清除)。 教学设计 谢谢观赏 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 $$