第二单元 群文研习三 芣苢 插秧歌-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文必修上册统编版（教学设计课件）

第二单元 劳动光荣 群文研习三 芣苢 插秧歌 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1 教学设计 【活动1】　诵读诗歌作品，感受诗歌在句式、韵律上的特点。 提示：作为古典诗歌源头的《诗经》在句式上以四言为主，四句独立成章，其间夹杂二言、八言不等。在诵读节拍上多为“二二”的节奏，《芣苢》尤为明显。 参考答案：略(活动指令，并非设问，没有答案，重在感受古典诗歌的语言魅力) 诵读诗歌，感受音韵之美 任务　一 《芣苢》 教学设计 【活动2】　结合复沓的形式，梳理《芣苢》的结构，并简要概括作品描绘了一幅怎样的画面。 参考答案：《芣苢》的结构比较特别，用重章复沓的形式表现。诗分三章(每章两句)，除去重复和无实义的助词“薄”“言”，其实只改动了六个动词。首先是“采”，即采得，也就是“有”，概述采集劳动；然后是“掇”“捋”，这是对采芣苢动作的具体描写，或摘取，或捋去；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜着，或是以腰带掖起衣襟来兜着，意指采取了很多的具体动作描写。纵观全诗，表现了芣苢越采越多，从采获写到收盛，直到满载而归的情景。全诗展现了一幅集体采摘的动人劳动场景。 教学设计 【活动】　在诵读的基础上，结合教材注释，揣度诗句含义，理解诗歌内容。分组交流，分享自己对诗歌的理解。 参考答案：略 由言揣意，理解诗歌内容 任务　二 教学设计 【活动】　交流讨论：诗歌中有哪些关键词语，可以传递出诗人不同的思想情感？ 参考答案：六个动词：“采”“有”——概述采芣苢的劳动；“掇”“捋”——具体描写采芣苢的动作；“袺”“襭”——描绘满载而归的快乐情景。 斟词酌句，赏析诗歌之美 任务　三 教学设计 【活动1】　诵读诗歌作品，感受诗歌在句式、韵律上的特点。 提示：这是一首七言古诗，通常节拍有两种，即“二二二一”和“二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。 参考答案：略 诵读诗歌，感受音韵之美 任务　一 《插秧歌》 教学设计 文本结构 内容要点 标题 直接点明劳作的内容——插秧 首联 开篇写了插秧的繁忙。插秧关系到收成的好坏，万不能失时。因而值此时节，无论男女老少，一齐来到田头，各有所司，不敢稍有懈怠 【活动2】　《插秧歌》作为律诗，有严格的格律规定，如结构上的起、承、转、合。结合诗文内容，梳理并概括四联的内容要点，理清诗情脉络。 教学设计 文本结构 内容要点 颔联 通过对雨具和雨势的刻画，天公不作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠、披上蓑衣，表现了插秧的艰苦 颈联 以质朴的语言描写了农家夫妇的对话及对话时的生动画面，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张 尾联 写了农夫的答话。话虽简短，意实明了。在这时，农夫没有时间歇息，言外之意是：照管好家中饲养的鹅儿与雏鸭，提防它们来田里作践 教学设计 【活动1】　了解作者作品，知人论世，结合资料链接中关于杨万里的简介，了解诗歌的创作背景。 【活动2】　在诵读的基础上，结合教材注释，揣度诗句含义，理解诗歌内容。分组交流，分享自己对诗歌的理解。 参考答案：略 由言揣意，理解诗歌内容 任务　二 教学设计 【活动】　交流讨论：《插秧歌》的前两句与“笠是兜鍪蓑是甲”一句分别用了哪种表现手法，简要说明其表达效果。 参考答案：诗歌前两句运用白描的手法勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面，全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。诗中用了四个动词“抛”“接”“拔” “插”，准确地刻画出这一家老小低头插秧、全神贯注的神态。 “笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了比喻的修辞手法，将身上的蓑衣斗笠比喻为战场上士兵的铠甲头盔。说明插秧是一场抢天时的战斗，突出了农人在农忙时节的劳动辛苦。 斟词酌句，赏析诗歌之美 任务　三 教学设计 谢谢观赏 必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 $$