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九年级数学(RJ)
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第二十一章 一元二次方程
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)
目录
02
生成新知
01
预备知识
03
课堂过关
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第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)
内容标准:1.能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型;
2.根据具体问题实际意义,检验方程的解是否合理.
预备知识
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第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)
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第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——预备知识
1
12
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生成新知
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第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)
知识点1
知识点2
知识点3
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——生成新知
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知识点1 平均变化率问题
1.【例】某学校去年年底的绿化面积为2 500平方米,预计到明年年底增加到3 600平方米,若这两年的平均增长率相同,求这两年的平均增长率.
解:设这两年的平均增长率为x,
依题意,得2 500(1+x)2=3 600,
解得x1=0.2=20%,x2=-2.2(不合题意,舍去).
答:这两年的平均增长率为20%.
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2.(人教版九上P19改编)一种药品经过两次降价,药价从每盒90元下调至72.9元,平均每次降价的百分率是多少?
解:设平均每次降价的百分率为x,
根据题意,得90(1-x)2=72.9,
解得x1=0.1=10%,x2=1.9(不合题意,舍去).
答:平均每次降价的百分率为10%.
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——生成新知
解题规律:百分率多用“1”加,少用“1”减.
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知识点2 传染问题
3.【例】(人教版九上P19改编)某种病毒传播速度非常快,如果一个人被感染,经过两轮感染后就会有121个人被感染.每轮感染中平均一个人会感染几个人?
解:设每轮感染中平均一个人会感染x个人,
依题意,得1+x+x(1+x)=121,
整理得(x+1)2=121,
解得x1=10,x2=-12(不合题意,舍去).
答:每轮感染中平均一个人会感染10个人.
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4.某流感病毒具有人传人的特性,若一人携带病毒,未进行有效隔离,经过两轮传染后共有256人患该流感,求每轮传染中平均每个人传染了几
个人.
解:设每轮传染中平均每个人传染了x个人,
根据题意,得(x+1)2=256,
解得x1=15,x2=-17(不符合实际,舍去).
答:每轮传染中平均每个人传染了15个人.
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知识点3 分支问题
5.【例】某树主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目小分
支,主干、支干和小分支总数为91.若设主干长出x个支干,则可列方程:
______________.
6.某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出相同数目的分支,若主干、支干和小分支的总数是57,则每个支干长出小分支的数量为( )
A.5 B.6
C.7 D.8
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——生成新知
1+x+x2=91
C
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基础关
能力关
素养关
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基础关
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7.有一人患了流感,经过两轮传染后共有16人患了流感,设每轮传染中平均一个人传染了x个人,则可列方程为( )
A.x(x+1)=16 B.x(x-1)=16
C.(1+x)2=16 D.(1+2x)=16
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——课堂过关
C
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8.某种细胞分裂,一个细胞经过两轮分裂后,共有a个细胞,设每轮分裂中平均一个细胞分裂成x个细胞,那么可列方程为( )
A.x2=a B.(1+x)2=a
C.1+x+x2=a D.x+x2=a
第9课时 实际问题与一元二次方程(1)(变化率,传染问题)——课堂过关
A
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9.某污染水域经过两次治理,污染水面面积由100公顷降为64公顷