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九年级数学(BS)全一册
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第二章 一元二次方程
第7课时 应用一元二次方程(1)
目录
01
生成新知
02
课堂过关
内容标准:1.掌握列一元二次方程解决几何问题、数字问题的方法,并能根据具体问题的实际意义,检验结果的合理性;2.掌握列一元二次方程解决动点、面积问题的方法,并根据具体问题的实际意义,检验结果的合理性;3.理解将实际问题抽象为方程模型的过程,并能运用所学的知识解决问题.
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第7课时 应用一元二次方程(1)
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知识点1
知识点2
第7课时 应用一元二次方程(1)
1.【例】(北师版九上P54改编)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=
30 cm,BC=21 cm,动点P从点C出发,沿CA方向运动;动点Q从点B出发,沿BC方向运动.如果点P、Q同时出发,P、Q的运动速度均为1 cm/s.那么运动几秒时,它们相距15 cm?
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知识点1
一元二次方程在动点问题中的应用
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解:设运动t秒时,P、Q两点相距15厘米,
依题意,得t2+(21-t)2=152,解得t1=9,t2=12,
∴运动9秒或12秒时,P、Q两点相距15厘米.
第7课时 应用一元二次方程(1)
2.如图,A,B,C,D为矩形的四个顶点,AB=16 cm,AD=6 cm,动点P、Q分别从点A、C同时出发,点P以3 cm/s的速度向点B移动,点Q以2 cm/s的速度向点D移动,当点P运动到点B停止时,点Q也随之停止运动,问P、Q两点从出发经过几秒时,点P,Q间的距离是10 cm?
解:过点P作PE⊥CD交CD于点E.
设出发经过了t秒,0<t≤
QE=DQ-AP=16-5t,
在Rt△PQE中,PE2+QE2=PQ2,
可得(16-5t)2+62=102,解得t1=4.8,t2=1.6.
答:P、Q两点从出发开始1.6 s或4.8 s时,点P和点Q的距离是10 cm.
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第7课时 应用一元二次方程(1)
3.【例】(人教版九上P25改编)如图,某中学准备在校园里利用院墙的一段,再用40米长的篱笆围三面,形成一个矩形花园ABCD(院墙MN长25米).若矩形花园的面积为150平方米,求篱笆AB的长.
解:设AB的长为x米,根据题意,得
x(40-2x)=150,解得x1=5,x2=15.
当x=5时,40-2x=30>25(不合题意,舍去),
当x=15时,40-2x=10<25(符合题意).
答:花园面积为150平方米时,篱笆AB长为15米.
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知识点2
一元二次方程在面积问题中的应用
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第7课时 应用一元二次方程(1)
4.如图,要使用长为27米的篱笆,一面利用墙(墙的最大可用长度为12米),围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃.
(1)如果要围成面积为54平方米的花圃,那么AD的长为多少米?
解:设AD的长为x米,则AB=(27-3x)米,
根据题意,得x(27-3x)=54,
解得x1=3,x2=6,
∵墙的最大可用长度为12米,
∴27-3x≤12,∴x≥5,
∴x=6,即AD的长为6米;
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第7课时 应用一元二次方程(1)
4.如图,要使用长为27米的篱笆,一面利用墙(墙的最大可用长度为12米),围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃.
(2)能否围成面积为90平方米的花圃?若能,请求出AD的长;若不能,请说明理由.
解:不能围成面积为90平方米的花圃.理由如下:
根据题意,得x(27-3x)=90,
整理,得x2-9x+30=0.
∵Δ=(-9)2-4×1×30=-39<0,
∴该方程无实数根,
∴不能围成面积为90平方米的花圃.
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第7课时 应用一元二次方程(1)
课堂过关
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基础关
能力关
素养关
第7课时 应用一元二次方程(1)
5.已知甲、乙两人同时从同一地点出发,甲的速度为7,乙的速度为3.乙一直向东走,甲先向南走10步,后又斜向北偏东方向走了一段后与乙相遇,那么相遇时,甲、乙各走了多远?
解:设经过x秒后两人在B处相遇,这时乙共行AB=3x步,甲共行AC+BC=7x步,
∵AC=10,∴BC=7x-10,
又∵∠A=90°,∴BC2=AC2+AB2,
∴(7x-10)2=102+(3x)2,解得x1=0(舍去),x2=3.5,
∴AB=3x=10.5,AC+BC=7x=24.5,
答:甲走