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九年级历史全一册
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第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
目录
01
自主导学
02
课堂探究
03
课堂过关
2022 新课标要求: 通过封君封臣制、基督教的传播,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
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第7课 基督教的兴起和法兰克王国
自主导学
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易错易混
重要史图
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
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自主导学
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
教会
封君
封臣
什一税
罗马人的皇帝
德意志
法兰西
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在西欧封建社会,罗马教廷有至高无上的权力,是西欧最大的土地所有者。因此,西欧最大的封建主是教皇和教会,而不是国王。
自主导学
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易错易混
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
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重要史图
自主导学
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
克洛维
封君封臣
土地的封赐
课堂探究
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探究1
探究2
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
材料一 当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时,他或她必须跪在领主之前说:“大人,我成为你的亲近附庸……拥护您,保卫您,反对一切人……”下面是附庸对其领主应履行的义务:……依领主的召唤,必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二 我的附庸的附庸,不是我的附庸。
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课堂探究
探究 1
别样的政治关系
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
根据材料一和材料二,说说上述材料反映的制度有何特点。(史料实证)
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课堂探究
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
【详解】西欧封建社会虽有严格的等级制度,但在不同等级的贵族之间,没有严格的上下级制约关系。流行于西欧封建社会时期的“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”的意思,是每个领主只可以管辖自己的附庸,但无权管辖自己附庸的附庸。因此西欧等级制度中,表述最准确的是体现了领主与附庸间的权利义务关系。关键是识记西欧封建等级制度特点。
特点:①层层分封,等级森严。②权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义。③各封建主阶级依次从属,不能越级管理。(回答任意两点即可)
材料 6世纪,教会利用《圣经》中有所谓农牧产品的1/10“属于上帝”的说法,开始向基督教信徒征收此税。779年,法兰克王国国王查理规定:缴纳什一税是每一个法兰克王国居民的义务……
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探究 2
王权神权相互利用
课堂探究
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
(1)根据材料,指出查理为鼓励基督教发展采取了什么措施。(历史解释)
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课堂探究
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
措施:命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会(答让教会征收什一税也可)。
(2)结合所学知识,分析这一措施的影响。
影响:教会变得富有,势力越来越大。
课堂过关
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基础过关
素养过关
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
知识点1:基督教的兴起
1.春联是中国传统文化符号,春节期间,小王在一户人家看到一幅奇怪的春联,大大的十字架,旁边还有四个字:耶稣爱你。请你帮小王解开疑惑,这户人家是( )
A.伊斯兰教教徒 B.佛教教徒
C.道教教徒 D.基督教教徒
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基础过关
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课堂过关
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
D
2.基督教早期反对罗马暴政,谴责富人剥削。2世纪以后,基督教教义发生变化,宣扬忍耐顺从、君权神授等思想,至4世纪末,基督教被罗马确立为国教。这表明基督教( )
A.是全体受压迫者的宗教
B.有利于强化思想统治
C.提倡自由、平等、博爱
D.已成为世界性宗教
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课堂过关
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
B
知识点2:法兰克王国
3.如右图是“教皇为皇帝加冕”,取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事件。该历史事件及图片最能说明( )
A.基督教会权力凌驾于世俗王权之上
B.教皇和教会是西欧最大的土地所有者
C.封建贵族内部形成严格的等级制度
D.法兰克王国从奴隶社会过渡到封建社会
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课堂过关
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
A
4.(2022·镇江)日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒,他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗,但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持,克洛维( )
A.巩固了法兰克王国
B.建立了查理曼帝国
C.征服了拜占庭帝