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九年级历史全一册
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第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
目录
01
基础达标
02
能力提升
03
史料研读
基础达标
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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
1.欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度,不断追寻的精神开创了民主的先河,在与蒙昧和野蛮的交战中,逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”,在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是( )
A.古希腊文明
B.古巴比伦文明
C.古埃及文明
D.古印度文明
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
A
2.(2022·三明二模)伴随着亚历山大帝国的建立,大量希腊人迁到东方,吸收当地的文化与风俗;希腊文化传入印度与佛教结合,形成了一系列雕塑、绘画艺术。由此可见,亚历山大帝国( )
A.给东方人民带来巨大的灾难
B.促进了东西方的文化交流
C.成为地跨欧、亚、非三洲的国家
D.促使东方国家完全希腊化
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
B
3.英国历史学家约翰·索利说:“如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指( )
A.埃及
B.巴比伦
C.雅典
D.罗马
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
C
4.“它是城邦公民内部的民主。只有成年男性才真正享受权利,妇孺、外邦人、奴隶被排除在外。它既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的暴力机器。”文中的“它”指的是( )
A.古希腊雅典的民主政治
B.罗马帝国的《十二铜表法》
C.古希腊斯巴达的贵族政治
D.古希腊突出的哲学成就
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
A
5.伯里克利制定了公职津贴制,规定除大将军外,任何公职的人员都可以从政府得到一定的津贴。这一制度建立( )
A.调动了广大公民参政积极性
B.说明雅典有健全的法律体系
C.遏制了大贵族对法律的曲解
D.促进东西方文化的交汇融合
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
A
6.伯里克利主政时期,雅典的一个家庭要去参加公民大会,选举首席将军。他们家里有一名男主人,一名女主人、一名小女孩、一名小男孩、一名男奴隶,一名女奴隶。根据当时雅典的民主制度,可以参加选举投票的有( )
A. 6人
B. 5人
C. 2人
D. 1人
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基础达标
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
D
能力提升
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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
7.下图是某同学在学完《希腊城邦和亚历山大帝国》一课后所绘制的关于雅典民主制度的漫画。该同学的作品( )
A.直观地反映了雅典公民的盲从性
B.全面地体现了民主政治的进步性
C.准确地揭示了直接民主的缺陷
D.错误地扩大了雅典民主的范围
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能力提升
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
D
8.(2022·郑州一模)在考古发现的众多中亚艺术品中,有大量希腊题材的艺术作品。在佛教的壁画及雕塑中也有很多希腊的影子,例如太阳神阿波罗就跑到了佛教艺术中。造成这一现象的主要原因是( )
A.佛教对外传播
B.亚历山大东征
C.罗马帝国扩张
D.拜占庭帝国的征服
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能力提升
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
B
9.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成为新的经济文化中心,使希腊文化传到东方,一种混合着希腊和东方元素的文明诞生了。”材料旨在说明亚历山大的征服( )
A.促使希腊文明走向辉煌
B.促进了东西方文化交流
C.使得东方文明逐渐衰落
D.建立地跨欧、亚、非的帝国
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能力提升
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
B
10.亚历山大攻下埃及后,接受“埃及的法老”“阿蒙神之子”等称号;征服波斯后,则以波斯帝国的继承者自居。亚历山大旨在( )
A.推行神人同形同性的理念
B.获得更为广泛的统治基础
C.提升马其顿军队的战斗力
D.挑起被征服地区的内部矛盾
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能力提升
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
B
史料研读
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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
11.(2022·信阳二模)阅读下列材料,回答问题。
材料一 伯里克利认为,贫穷不应阻碍一个公民参与国家事务。为了保证每个人都能平等参与,他规定公职津贴和由抽签产生公职的办法。公职任期仅为一年,以便于有更多人参与。
——摘编自[法]阿尔德伯特等《欧洲史》
材料二 朝为田舍郎,暮登天子堂;将相本无种,男儿当自强。
——