第2单元写作 学写传记（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋八年级语文上册同步训练（统编版）

● 课标突破 鉴赏品析 专题特训 ● 八年级语文上册 第二单元写作 学写传记 课内指导 一、写作指导 传记是记述人物生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。 第二单元写作 学写传记 (一)人物小传的特点 真实：真实记录人物的生平事迹。 全面：某人的基本情况、个人主要经历。 突出重点：生平中成绩突出，影响较大的详写，次之的略写，平淡的不写。 顺序：一般以时间为线索，记述人物的成长过程。 第二单元写作 学写传记 (二)学写传记 1.将笔墨着重放在一些典型的、特别能体现人物个性特点的事件上。 如鲁迅《藤野先生》着重写了以下典型事件：添改讲义、工作认真负责、纠正解剖图、对学生严格要求、关心解剖实习、了解女人裹脚，体现了藤野先生的热情诚恳和求实精神。 第二单元写作 学写传记 2.在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 如艾芙•居里在《美丽的颜色》中这样写道：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”这段话描写居里夫人对研究成果的想象，她的话语似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但却表现出她醉心研究、热爱科学的赤子之心。 第二单元写作 学写传记 3.采用恰当的修辞手法来突出人物特征。 例如《列夫·托尔斯泰》中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法，形容托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃 ……” 这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，既突出了托尔斯泰深刻、准确的洞察力，又能引起读者丰富的想象和联想。 第二单元写作 学写传记 4.巧妙安排顺序。 人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《回忆我的母亲》一文按照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用这种写作顺序外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。 第二单元写作 学写传记 二、写作实践 (一)从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示： 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 第二单元写作 学写传记 【实践指导】 开头介绍自己的姓名、出生地点、出生年月日、家庭情况等，直接入题。正文部分重点写自己的主要经历，力求真实、典型，应当详写。同学们的经历并不复杂，四五百字甚至二三百字就能写清楚。这部分是自传的主体部分，要实事求是，客观实在，有条理，有主次；不夸大优点，不掩饰缺点。要抓住特点，选择典型事例。结尾应是主体内容的自然收束，还应巧妙照应前文。 第二单元写作 学写传记 第二单元写作 学写传记 【范文赏析】 我叫洪扬，2009年出生，今年十四岁，上八年级。【开篇点明自己的姓名、出生时间、年龄等基本信息。】 我是一个十足的“小书呆子”，从小我就爱看书，一看书就啥也不记得了。记得有一次爸爸给我买了本《西游记》，我非常高兴，回到家便迫不及待地拿出来看。过了一会儿，妈妈叫我吃饭，我随口答应着站了起来，拿着书坐在饭桌前，眼睛一刻也没有离开书。妈妈见我那样入迷，便走过来拍拍我说：“小书迷，再看下去肚子该抗议了！”我说：“孙悟空还没打完妖怪呢。”【写自己的特点之一——“小书呆子”，并通过一件有意思的小事让我们看到了这个“小书呆子”的“功力”。】 第二单元写作 学写传记 也许是看书多的缘故，我还特别爱幻想。脑子里经常冒出一些稀奇古怪的念头。有时候幻想自己穿越时空，回到了古代，目睹了古人的习俗，耳闻了许多故事；有时候又幻想自己穿越到了未来，看到了许多新事物、新科技。【写自己的特点之二——爱幻想。】我希望自己长大后能成为一名科幻作家。 第二单元写作 学写传记 【名师点评】一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我”的基本信息传达给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印象。最后小作者介绍了自己“爱幻想”的特点，并且表达了自己未来想当科幻作家的愿望。 第二单元写作 学写传记 (二)你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要