3 桂花雨（课件）统编版语文五年级上册

桂花雨 语文 五年级 上册 读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。 有感情地朗读课文，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 从课文中感受桂花香，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 学习目标 琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。作品多以散文、儿童故事为主。 主要作品有：《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《红纱灯》《桂花雨》等。 桂花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。这节课，我们就随着作者，一起走进她童年的桂花雨。 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 dǒng lán luó pó gāo bǐng jìn yóu chán jiǎn 懂 捡 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 读一读 懂 dǒnɡ 结构：左右 组词：懂事 懂得 兰 lán 结构：上下 组词：兰花 玉兰 箩 luó 结构：上下 组词：箩筐 稻箩 婆 pó 结构：上下 组词：外婆 老婆 糕 ɡāo 结构：左右 组词：蛋糕 糕点 饼 bǐnɡ 结构：左右 组词：饼干 烧饼 浸 jìn 结构：左右 组词：浸泡 浸染 缠 chán 结构：左右 组词：纠缠 缠绕 茶 chá 结构：上下 组词：茶叶 喝茶 捡 jiǎn 结构：左右 组词：捡货 捡菜 尤其：表示更进一步。（我喜欢国画，尤其喜欢山水画。） 香飘十里：“十里”是虚指，不是真正意义上的十里。形容香气浓郁，传得很远。 姿态：指容貌神态，样子，风格，气度等。 成熟：泛指生物体发育到完备的阶段。 邻居：住家接近的人或人家。 自由读课文，把文章读通读顺读准字音。 注意：把最感兴趣处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号。 第一部分（第1-2自然段）：描写桂花树的样子和桂花的香气。 第二部分（第3-6自然段）：回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的景象。 第三部分（第7、8自然段）：将杭州一座小山上的桂花，与家乡的院子里的桂花比较，再次表达对家乡的热爱和思念。 中秋节前后，就是故乡的桂花季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 对比，设置悬念，吸引读者。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 突出桂花树没有梅树有姿态，说明桂花的平淡无奇，点出“我”喜爱桂花的原因。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 形象地写出了桂花的香气，“浸”字将桂花香的无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 思考：桂花树和桂花有什么特点？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。 桂花树 桂 花 很迷人；香飘十里 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!” 这句描写儿时摇桂花的欢乐情景，动作描写和语言描写，形象表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐。 说一说，有哪些描写家乡桂花香的句子 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，不同的地方香味不一样吗？想一想为什么？ 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。那种“摇花乐”和桂花雨，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。   课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了作者。表达了作者对儿时往事的无比怀念，抒发了对家乡无比热爱的思念之情。