2.1 学习伴成长（教学课件）-2023-2024学年七年级上学期道德与法治同步精彩课堂教学课件（统编版）

………… ……… …… 学 习 伴 成 第二课 学习新天地 长 ………… ……… …… 1.如何正确认识学习？ 2.为什么要终身学习？ 3.学习的意义、作用。 学习目标 ………… ……… …… 我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 什么是学习？ 小孩儿的手 绳结 房屋 小孩 羽毛还未 长全的小鸟 反复试飞 汉语字典中的定义是： 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。 你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ ………… ……… …… 打开学习之窗 1 ………… ……… …… 学习——一词出自《礼记∙月令》“季夏之月......鹰乃学习”，指小鸟反复学习飞翔。 今天，你怎么看待学习？ 一、打开学习之窗 学习 ………… ……… …… 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 是学习。能掌握 科学文化知识 小胜在周末去敬老院做义工。 是学习。能培养实践的能力。 小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。 是学习。能培养 自理自立的能力。 小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 是学习。能锻炼 与人交往的能力。 探究与分享：他们是在学习吗？为什么？ ………… ……… …… 思考并讨论：你经历的学习有哪些？和同学讨论并写在课本上 学习 游泳 弹钢琴 辅导同学 做题 洗碗 听课 阅读 讨论问题 ………… ……… …… 中学阶段，我们的重要任务是什么？学习包括哪些内容？ 中学阶段，学习是我们的重要任务。 初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。 ………… ……… …… 记忆 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 理解 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 关联 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 运用 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 相关链接 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 ………… ……… …… 收获：体验爬山的乐趣 收获：听到许多历史故事 收获：体验到友谊的快乐 收获：收集到植物标本 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 关于学习的形式，他们的经历告诉一个我们什么道理？ ………… ……… …… 总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。 总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。 思考：这二句歌词中的学生，对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么？ 学习需要自觉、主动的态度 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 ………… ……… …… 1、如何正确认识学习？ ①地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。 ②内容：知识的获取、各种能力的培养、如何做人 ③范围：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。 ④表现学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。 ⑤态度：自觉、主动的态度 ………… ……… …… 探究与分享 每个人都需要学习吗？ 长大成人之后，我们还需要学习吗？ 学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。 ………… ……… …… 已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。1980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市28中初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，重回中国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。” 古语说：活到老，学到老。 联合国教科文组织曾经做过一项研究，随着信息通信技术的快速发展，人类知识更新的速度变化如下： 18世纪时，知识更新周期为80～90年； 19世纪-20世纪初，缩短为30年； 20世纪60～70年代，为5～10年； 20世纪80～90年代，缩短为5年； 21世纪时，已缩短至2～3年。 ………… ……… …… ………… ……… …… 2、为什么要终身学习？ ①学习伴随着我们的成长。 ②学习没有终点。 a、我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。 b、只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会 。 ………… ……… …… 2 学习点亮生