2024届高考复习：文言文虚词 课件55张

文言虚词 ➤文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。 ➤这里的“相对”可以从两方面理解：一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数词、量词）的范畴，文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会做实词。 概述 文言虚词的具体分类： 1.代词：之、何、其。 2.副词：乃。 3.连词：而、且、与、则、若。 4.介词：因、为、于、以。 5.助词：焉、乎、也、者、所。 一、而 1. 用作连词 可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （1）表示并列关系：一般不译，有时可译为“又”。 例如：蟹六跪而二螯。(《劝学》） 译句：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 （2）表示递进关系：可译为“并且”或“而且”。 例如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 译句：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。 （3）表示承接关系：可译为“就”“接着”，或不译。 例如：余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》） 译句：我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出。 （4）表示转折关系：可译为“但是、却”。 例如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 译句：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 （5）表示假设关系：可译为“如果”“假如”。 例如：诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》） 译句：各位如果有这个想法，那只要按我的指挥行事就行了。 （6）表示修饰关系，即连接状语。 例如：吾尝终日而思矣……（《劝学》) 译句：我曾经整天地思索。 2.用作代词 只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”，偶尔也作主语，译为“你”。 例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》) 译句：你父亲做吏部的长官，把我调任京城的官职，那么你就可以时时侍奉母亲。 3. 复音虛词 如“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 译句：只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 二、与 1.作虚词用 （1）解释为“和、跟、同” 例如：日与子弟角，无不胜。（《促织》） 译句：每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次不胜的。 （2）句末语气词，表疑问或感叹 例如：无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） 译句：恐怕是你们的工作没有做好吧。 2.作实词用 解释为“给予、结交”。 例如：则与一生彘肩。（《鸿门宴》） 译句：左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。 三、乃 1.用作副词 （1）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就、这才”等。 例如：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》） 译句：曹刿说：“有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。 1.用作副词 （2）表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟”等。 例如：而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） 译句：浅陋的人竟用斧头敲击来寻求用钟命名的原由。 （3）还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。 例如：臣乃敢上璧。(《史记•廉颇蔺相如列传》） 译句：微臣我才敢向您献上和氏璧。 2. 用作代伺 只用作第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”。不能作宾语。 例如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》） 译句：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 3.用在判断句中，起确认作用 可译为“是”“就是”等。 例如：若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》） 译句：如果事情不能成功，那是天意啊。 4. 用作连词 译为“于是、就” 例如：以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 四、其 1. 用作代词 （1）第三人称代词 可代人、代事物，可译为“他的”“它的”（包括复数）。 例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《史记•廉颇蔺相如列传》） 译句：臣听从了他的意见，幸好大王也开恩赦免了为臣。 （2）指示代词，表远指 可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 例如：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》） 译句：就有人埋怨那主张退出的人。 （3）指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。 例如：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》) 译句：在乱石中选了一二块石头敲打它。 2.用作副词 放在句首或句中，表示揣度、反诘、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。 例1：其皆出于此乎？(《师说》）（表揣度） 译句：大概是