2.5.整理和复习（教案）人教版三年级上册数学

5 整理和复习 一 课 时 教学内容 整理和复习。(教材第19~20页) 教学目标 1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。 2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。 3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。 重点难点 重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们，第一单元的学习就要结束了，我们一起来回顾一下本单元所学的知识，你们有信心做好吗？首先，让我们分享一下你们在本单元学到了什么，有哪些收获呢？ 生1:在本单元的学习中，我学会了怎么口算两位数的加法和减法，而且我发现通过多练习，口算变得越来越熟练了。 生2:我学会了怎么用笔算来做几百几十的加法和减法，尤其是那些需要借位的题目，通过练习，我现在能够自己独立完成笔算。 生3:我觉得我在本单元学会了如何运用所学知识进行估算，通过估算，我能够快速得到一个大致的答案，而不用每次都做精确的计算。 生4:还有，我学会了如何根据问题中的具体情境来选择合适的计算方法，这样就能更高效地解决问题。 师:太棒了，同学们的回答都非常出色！通过你们的分享，我们可以看到在这个单元里，大家不仅掌握了具体的计算方法，还学会了如何应用这些方法来解决实际问题。 师:综合起来，你们掌握了口算两位数的加减法，笔算几百几十的加减法，还有估算和问题解决的方法。这些都是非常实用的数学技能，相信在今后的学习和生活中会派上很大的用场。 师:让我们一起为自己的进步鼓掌！同时，也要记得，学习是一个持续的过程，接下来的单元我们还会学到更多有趣的知识，希望大家能够继续保持学习的热情，不断进步。加油！ 二 探究体验，经历过程 师:同学们，知道计算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十时要注意什么吗？ 生:要注意相同数位对齐，只有相同数位上的数才能相加或相减。 师:很好！这是非常重要的，因为只有相同数位对齐，我们才能进行正确的计算。举个例子来说明一下，比如说650减去340，实际上就是65十减去34十。 师:现在，让我们来进行一些练习，看看谁能算得又对又快！请同学们看到课件上第19页第1题，尝试完成口算。 学生尝试完成口算练习；教师巡视了解情况。 师:同学们，现在谁能来回答一下这道题呢 生1:我来！650减去340，相同数位对齐后，5减3得2，6减4得2，所以答案是210。 师:非常好，你答对了！你们看，这道题就是要注意相同数位对齐，然后逐位相减就可以了。 师:请同学们看到课件上第19页第2题，现在你们能自己用竖式计算一下吗？ 学生尝试独立完成笔算；教师巡视了解情况。 师:同学们，现在谁愿意来展示一下你们的计算结果呢 生2:我来！732加上185，竖式计算时，个位上7加5得12，十位上3加8得11，百位上2加1得3，所以答案是917。 师:太棒了！你做得非常好，竖式计算就是一步一步按位相加，不要忘记进位哦。 师:好，接下来，请同学们看到课件上第19页第3题，这道题是一个估算问题。谁能告诉我你们是怎么解答的呢？ 生3:我来！题目是问广州塔比中央广播电视塔高多少米，我觉得我们可以将405近似看作400，这样600减去400得200，所以广州塔大约比中央广播电视塔高200米。 师:太好了，你的估算方法很有效！通过这个问题，我们可以看出估算在实际生活中的应用非常广泛，而且通过估算可以快速得到一个大致的答案。 师:同学们，你们做得非常出色！通过这些练习，大家已经很好地掌握了口算、笔算和估算的方法。希望大家能够继续保持学习的热情，在今后的学习中取得更大的进步！ 三 总结提升 师:同学们，经过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获呢？谁愿意来分享一下？ 学生1:我学会了怎么样进行两位数加减法，还有几百几十的加减法，现在觉得计算起来方便多了。 学生2:我学会了估算的方法，以前有时候算得不太准确，现在知道可以用估算来快速得到一个大致的答案。 学生3:我觉得通过这节课，我更明白了相同数位对齐的重要性，只有相同数位对齐，我们才能进行正确的计算。 学生4:我收获了很多解题的技巧，比如怎么样快速估算一个问题，还有怎么样用竖式进行笔算。 师:太好了，你们都做得非常棒！通过这节课的学习，你们不仅掌握了具体的计算方法，还学会了一些解题的技巧和策略，这对你们以后的数学学习会非常有帮助。 学生5:我觉得在课堂上和同学一起讨论问题，互相交流自己的想法，对我理解知识有很大帮助，而且还能听到很多不同的解题方法。 师:非常赞同！同学们之间的交流互动确实是非常有益的，你们可以从彼此的经验中学到很多东西。希望大家能够在以后的学习中保持这种积极的态度，继续努力提升自己的数学能力。 学生6:我还发现数学