3.2遵守规则-【金牌教案】2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课（统编版）

3.2遵守规则 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。 责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。 健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 对应的课程标准 总目标 “理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”。“遵守规则要从自身做起，在保护自身安全的基础上，应该提醒、监督、帮助他人遵守规则，同时我们还应该积极参与改进规则”。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：遵守基本的社交礼仪， 理性维护社会公德;理 解诚信是做人的基本要 求，做到言行一致;团结 同学，宽容友爱。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育主题：遵守基本的社交礼仪，恪 守诚信，理性维护社会公 德，维护公共秩序，做文 明的社会成员。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.辩证认识规则与自由二者的关系，增强遵守规则的自觉性 2.懂得社会规则需要人们自觉遵守，树立遵守社会规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 1.让学生辩证认识规则与自由二者的关系，提高学生辩证看问题的能力，增强遵守规则的自觉性。 2.能够做到自觉遵守规则，维护与改进规则。 3.懂得社会规则需要人们自觉遵守，并树立遵守社会规则的意识。 1.通过案例、讨论让学生辩证认识规则与自由二者的关系，既看到规则约束自由，又认识到规则保护自由，提高学生辩证看问题的能力，增强遵守规则的自觉性。 2.通过合作探究，能够做到自觉遵守规则，维护与改进规则。 3.通过当堂训练，懂得社会规则需要人们自觉遵守，并树立遵守社会规则的意识。 【教材分析】 《遵守规则》分为“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”、“维护与改进规则”三目内容。第一目“自由与规则不可分”强调自由与规则的关系，明确自由必须是规则内的自由；第二目“自觉遵守规则”引导学生增强遵守规则的自觉性；第三目“维护与改进规则”明确仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。 【学情分析】 学情分析 已知 孩子对“规则”具备一定感性认识，有属于自己的认知。 应知 八年级学生通过本堂课学习应该能懂得规则与自由的关系，如何遵守、维护、改进规则。 障碍 八年级学生对八年级孩子而言，内容相对抽象，但缺乏理性深度。 方法 感悟分享，案例探究 【教学目标】 1.通过案例讨论让学生辩证准确概括出规则与自由二者的关系，增强遵守规则的自觉性 2.通过情景分析与合作探究，准确归纳出社会规则需要人们遵守维护和改进，并树立遵守社会规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【评价任务】 1.通过案例、讨论，让学生准确概括出规则与自由二者的关系，既看到规则约束自由，又认识到规则保护自由，提高学生辩证看问题的能力，增强遵守规则的自觉性。 （指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2.通过合作探究，能够准确归纳出并做到自觉遵守规则，维护与改进规则。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 3.通过当堂训练，懂得社会规则需要人们自觉遵守，并树立遵守社会规则的意识。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 【课程资源】 假期公共场所实践，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 视频导入： 同学们观看视频，谈感悟，引出“遵守规则”。 任务一：观看图片和视频，思考问题 活动一：1.图片展示：疫情下的防控规定 2.视频播放：陈某因未佩戴口罩被公交车司机拒乘，不听劝导启动公交车致其撞向隔离栏。 思考：疫情防控期间， 这些规则是否是“限制”了我们的自由?为什么？ 任务二：析情景，合作探究 活动二：案例回放——南京毛老太播放视频 问题： （1）猜想毛老太的命运。 （2）角色扮演：假如你是毛老太的家人，你会如何做？ （3）这启示我们该如何遵守规则？如何维护规则？ 知行合一 身体力行 自习课上，即使老师不在，我也要____________； 考场上，好友让我帮忙递纸条，我应该____________； 过马路时，遇到红灯，虽然没有车辆，我也要____________； 景区旅游，看到同行的同学乱扔垃圾，我应该___________；等等 任务三：分析生活情境，深度思考 活动三：生活在线--游戏 情境： 居家隔离期间，小A迷上了网游