4.2以礼待人-【金牌教案】2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课（统编版）

4.2以礼待人 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。 道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。 法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 对应的课程标准 总目标 “知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。” 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育：遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1、理解礼的含义及表现，懂得文明有礼的重要性。 2、学会如何做文明有礼的人。 1、理解礼的含义及表现，并熟记文明有礼的重要性。 2、理解并熟记如何做文明有礼的人？ 1：通过“问路”理解文明有礼的重要性。 2：通过习题检测，学会做一个文明有礼的人。 【教材分析】 《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。 【学情分析】 学情分析 已知 八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解。 应知 对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。 障碍 八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。　 方法 经验分享、生活实践、素材分析 【教学目标】 1、通过观看图片、案例分析，说出礼的含义及表现，总结归纳出并熟记文明有礼的重要性。 2、通过情景分析、结合个人生活，总结归纳出并熟记如何做文明有礼的人？ 【评价任务】 评价任务1：通过“问路”，总结归纳出文明有礼的重要性。（对应单元目标 2） 评价任务2：通过习题检测，总结归纳出学会做一个文明有礼的人。（对应单元目标 2） 【课程资源】 故事图片与故事，视频资源 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 任务一：视频赏析 欣赏视频《脱贫攻坚大会》。 1、（观赏视频）2021年2月25日在全国脱贫攻坚表彰大会上，总书记弯腰颁奖致敬，夏森老人几次欲奋力站起，总书记轻轻拦下老人，老人接过证书随轮椅转身向现场致意…… 2、观赏以下图片 观看视频和图片并联系生活实际，思考： （1）结合实际，说说身边那些不文明、无礼的行为带来的影响有哪些？（分角度分析） （2）并结合课本内容，思考：文明有礼的重要性。（语言精练） 任务二：情境分析 合作探究 活动二： 呈现情境材料2： 一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。 这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。 谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？” 店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！” 思考：阅读材料，边读边划关键词句找出，以关键词的形式写在学案上。 【独立思考】自主思考后，写在学案上 1.这个材料给你什么启发（检测目标 2） 任务三：探究分享 合作探究：下周我们学校要进行以“做文明有礼的人”为主题的国旗下讲话。需要我们准备一份倡议书，请你补充以下内容： 倡议书 文明礼仪是中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。荀子说：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 为在全校形成“讲文明、树新风，争做文明人”的良好氛围，我们向全校同学发出倡议，我们要做到：