4.1尊重他人-【金牌教案】2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课（统编版）

4.1尊重他人 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。　 对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为 规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本 的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过 体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长 辈关爱之情，能够以感 恩的心与父母和长辈沟 通，能够为父母分忧解 难，尊重师长。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育：遵守基本的社交礼仪，恪 守诚信，理性维护社会公 德，维护公共秩序，做文 明的社会成员。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 知道尊重他人的原因。掌握尊重他人的方式方法 能够知道尊重他人的原因，熟练掌握尊重他人的方式方法。培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。 1.通过自主学习，能够知道尊重他人的原因。 2.通过情景分析，熟练掌握尊重他人的方式方法。培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。 【教材分析】 《尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起”思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。 【学情分析】 学情分析 已知 八年级这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步增强，学生开始过多的关注自我。 应知 八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。尊重分为两种形式，即自尊和尊他。八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行 障碍 八年级这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步增强，学生过多的关注自我的同时，往往有意无意的忽视他人的感受，甚至忽视他的尊在，这不利于学生尊重他人品德的养成。 方法 自主学习、生活情境分析 【教学目标】 1.通过观看视频、案例分析，准确概括出并熟记为什么要尊重他人？（对应单元目标 2） 2.通过情景分析、结合图片，准确归纳出并熟记如何做到尊重他人？。（对应单元目标 2） 【评价任务】 1.通过自主学习，能够准确概括出尊重他人的原因。（指向学习目标1，对应单元评价任务 2） 2.通过情景分析，熟练准确归纳出尊重他人的方式方法。培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。（指向学习目标2，对应单元评价任务 2） 【课程资源】 情境材料、视频资源 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 任务一：视频分析 观看视频《开学第一课》 思考：《开学第一课》中董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？ 任务二：探究分享 活动二：视频赏析：杭州图书馆允许拾荒者进去读书 （1）杭州图书馆的做法对社会产生哪些影响？ （2）这个视频对你以后的生活有什么启发？ 课堂小节 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高…… 板书设计 当堂小测 1.读下面的漫画，对于尊重，下面的理解错误的是（ ） A.个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重 B.要求别人尊重自己，自己可以不尊重别人 C.自尊的人更懂得尊重他人 D.尊重他人是一种美德 2.音乐会上，一位女土姗姗来迟，鞋跟刺耳的声音搅乱了听众的兴致。钢琴家灵机一动，现场为女士量身创作，响起的音乐随着她的步代时快时慢，时轻时重，全场观众都被女士的“舞步”逗得哈哈大笑，女士则面红耳赤。这位女士的行为教育我们( ) ①要学会自尊自爱 ②自尊的人无需尊重他人 ③尊重他人，才能赢得他人的尊重 ④要学会积极展现自我风采 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 3.杭州胡庆余堂、北京同仁堂、天津狗不理等都是中国的百年老字