3.几百几十加、减几百几十（教案）-三年级上册数学人教版

3 几百几十加、减几百几十 一 课 时 教学内容 几百几十加、减几百几十。(教材第14页) 教学目标 1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。 2.培养在众多方法中择优的意识。 重点难点 重点:正确计算几百几十加、减几百几十。 难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:大家好！今天的课程非常有趣，我们将要一起进入植物园，你们有没有想过，我们是否能够进纪念品商店逛一逛呢？ 生1:老师，我想进纪念品商店看看！ 生2:我也想，我听说那里有很多好玩的东西！ 师:太好了，看来大家都对进纪念品商店充满了兴趣！那么在进入之前，我们先来回顾一下上节课的内容，这样你们就能更好地应用所学知识了。你们还记得我们在上节课讨论的问题吗？ 生3:是的，我们计算了一年级、二年级、三年级的座位数。 师:没错，很好！那么今天我们就要用所学的知识，继续探索植物园的奥秘，准备好了吗？ 生4:准备好了！ 师:太好了，那么让我们一起进入植物园的世界，看看有哪些有趣的事情等待着我们！ 二 探究体验，经历过程 1.教学例3。 师:非常好，你们的想法都很棒！从中我们可以学到很多不同的计算方法。接下来，让我们来一起完成这个问题的计算过程，看看最后得出的答案是多少。 学生们跟随老师的指导，一起完成了问题的计算过程，得出了正确的答案930。 师:太棒了，你们都解答得非常正确！这个问题实际上是一个很好的例子，展示了如何在现实生活中应用数学知识来解决问题。在日常生活中，我们经常需要进行类似的计算，掌握这些方法可以帮助我们更好地应对各种情况。 生3:老师，这个问题还有其他的解法吗？ 师:当然有！数学问题有很多不同的解法，你们刚刚提到的方法就是其中之一。你们还可以尝试其他的方法，看看能不能得到相同的答案。同时，也可以想想，如果我们不知道具体的数值，而只知道上午和下午卖出的“钥匙扣”个数，怎么样才能得到总数呢？ 学生们开始思考，尝试着从不同角度思考问题。 师:很好，大家的思维非常活跃！在数学中，有多种方法可以解决同一个问题，而且每种方法都有其自己的优势。所以在学习数学的过程中，不仅要掌握基本的计算技巧，还要培养灵活思维，从不同的角度去思考问题。这样，我们就能在解决实际问题时游刃有余了！ 师:非常好，你们的思考方式都很有创意！通过不同的方法，你们都成功地解决了问题。这个问题展示了如何比较不同的数量，而且你们都充分理解了如何使用减法来解决这类问题。这是一个非常实用的技能，将来在购物、计算时间等情境中，你们都可以灵活运用这些技巧。 生4:老师，我们能不能用加法来解决这个问题呢？ 师:当然可以！实际上，减法和加法是可以互相转化的。比如，你们刚刚算的问题，可以用加法来思考，你们想想看怎么做呢？ 生5:我们可以计算上午卖出的“钥匙扣”和下午卖出的“钥匙扣”相加，就是380+550=930。 师:太棒了！你们想得真周到。这就是数学的魅力，不同的方法都可以帮助我们解决问题。通过多角度思考，我们可以更加深入地理解数学的原理。 生6:老师，我们还能提出其他类似的问题吗？ 师:当然可以！你们可以尝试提出其他关于数量比较的问题，比如上午和下午卖出的其他商品个数，或者其他不同情境下的比较问题。这样可以锻炼你们的思维能力，让数学变得更加有趣和有意义。 生7:好的，我们会尝试的！ 师:太好了，我期待着听到你们更多的问题和想法。记住，数学无处不在，而且可以在生活中发挥重要作用。继续保持好奇心和探索精神，你们会在数学中找到无限的乐趣！ 师:非常棒的解释！你用了借位的方法来解释为什么百位上是1，这是一个很好的思考方式。这个过程中，你们灵活运用了数学中的借位和退位的概念，这些技巧在解决减法问题时非常有用。 生8:老师，如果十位上是0，该怎么解释呢？ 师:很好的问题！如果十位上是0，我们就不能像刚才一样借位了，因为没有数可借。这时，我们可以直接减个位数，然后百位上就是1了。 生9:那如果个位上是0呢？ 师:也是很好的问题！如果个位上是0，我们还是不能借位。这时，我们需要向十位借位，让十位的数字减1，个位变成10，然后再减个位数。这样就会出现退位的情况，可以理解为个位“借了10”，十位上就变成了9。 生10:老师，这个退位是不是就是我们学过的借位呢？ 师:对，你说得对！退位其实就是借位的一种情况，只不过在不同的数位上发生。这也是数学中的一个重要概念，通过理解借位和退位，你们可以更好地处理各种减法情况。 生11:我们学的数学知识真的挺有用的！ 师:是的，数学知识可以帮助我们解决很多实际问题，不仅在课堂上有用，还可以在日常生活中派上用场。通过学习数学，你们不仅能够提升思维能力，还能更好地理解和应用世界中的各种情境。继续努力学习