2.两位数减两位数（教案）-三年级上册数学人教版

2 两位数减两位数 一 课 时 教学内容 两位数减两位数。(教材第11~13页) 教学过程 1.学习两位数减两位数,能正确口算百以内的两位数减两位数。 2.培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。 重点难点 重点:两位数减两位数的口算。 难点:两位数减两位数(退位减)的口算。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:大家还记得上次我们去“植物园”参观的事情吗？你们都在解决问题时表现得太棒了！今天我们要继续探索参观“植物园”座位数的问题。首先，你们能分享一下从主题图中获取了哪些有用的数学信息吗？（课件展示：教材第11页主题图） 学生1: 我注意到了折扇的价格是45元，水杯的价格是54元，钥匙扣的价格是8元，还有书签的价格是28元。 学生2: 我发现钥匙扣的价格最便宜，只有8元。 师: 同学们从主题图中获取了这些有价值的数学信息，这将帮助我们解决下面的问题。你们对于正确解答问题有信心吗？这个问题将会让我们更深入地了解数学。 二 探究体验，经历过程 1.教学例2。 师:今天我需要大家的帮助来解决一些问题！首先是这个问题：折扇比水杯贵多少元呢？ 师:谁能列出相应的算式？分享一下你的想法。 学生:我们知道折扇价格是45元，水杯价格是34元。我们要求折扇比水杯贵多少元，可以用减法计算，也就是45减去34。 师:你能试着计算一下吗？看看你能不能找到答案。 学生尝试进行独立计算；教师巡视课堂，了解学生的情况。 师:现在请将你的算法与大家分享一下。 学生:我们可以先计算45减去30得到15，然后再减去4，得到11。 对于使用合理的计算方法的学生，要给予肯定和鼓励。 (2)接下来是这个问题：书签比折扇便宜多少元？ 师:你知道如何解决这个问题吗？试着独立解答一下。 学生尝试自行解答问题；教师巡视课堂，指导那些遇到困难的学生。 师:谁愿意与大家分享你的方法呢？ 学生:我们已经知道折扇的价格是45元，书签的价格是28元。要计算书签比折扇便宜多少元，我们可以用减法，即45减去28。在计算的过程中，可以先减去20，得到25，然后再减去8，得到17。所以答案是书签比折扇便宜17元。 师:很好！你还能想出其他数学问题并解答吗？在小组中分享一下吧。 学生在小组中互相提出问题并解答；教师巡视课堂，了解学生的表现。 组织学生汇报分享，只要问题合理，解答正确就要给予肯定和鼓励。 2.教学“做一做”。 师:现在让我们来完成下面的练习题，看看谁能又快又准确地解答出来。 学生尝试着独立解答题目；教师巡视课堂，了解学生的情况。 师:现在请同学们抢答，谁能最先解答出来呢？请汇报你的答案和解题方法。 学生们参与抢答比赛，汇报和交流他们的计算结果；对于所有解答正确的学生，给予表扬和鼓励。 【设计意图：通过抢答比赛，增加学生对课堂内容的兴趣，同时培养他们的解决问题的能力，鼓励学生在活跃的氛围中学习和交流。】 三 总结提升 师:今天我们一起学习了关于数学的一些有趣内容，你们觉得收获了什么呢？谁愿意和大家分享一下自己的收获？ 学生1:我学会了用减法算价格差，而且还能口算解决问题。 学生2:我知道了怎么用算式表示不同物品的价格，还学会了口算两位数的加减法。 学生3:我觉得通过玩抢答游戏，我对加减法更有信心了，而且能快速地解答问题。 师:这些都是非常棒的收获！通过今天的课，你们不仅学到了数学知识，还提高了解决问题的能力和口算的技巧。继续努力，你们会越来越厉害的！ 四 课堂作业新设计 A类 师:同学们，现在我们来进行一些有趣的计算题，看看谁能又快又准确地解答出来。 学生们尝试独立计算题目，教师巡视了解情况。 师:时间到！请大家将答案说出来。 学生1:97-43=54，52+16=68，34+56=90。 学生2:25+36=61，44-19=25，82-48=34。 师:很好，你们都做得非常棒！继续保持，越来越棒哦！ B类 师:同学们，现在我们来解决一个生活实际问题。小红的爸爸体重是65千克，小红的体重是36千克，你能算出小红的爸爸比小红重多少千克吗？ 学生们尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。 师:时间到！请大家告诉我答案。 学生1:小红的爸爸比小红重29千克。 学生2:我也算出来了，小红的爸爸比小红重29千克。 师:太棒了，你们都算对了！通过数学，我们可以解决生活中的实际问题。继续努力，你们会越来越厉害的！ （接下来按照教材习题的内容进行教学安排） 板书设计 两位数减两位数 45-34= 45-28= $$